《声音是怎样产生的》教案教学目标1.在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识声音。2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；学会倾听声音，善于用学到的知识改善生活，提高生活质量。3.通过听声音、找振动，知道声音是由物体振动产生的教学重点通过猜想、实验、交流、阅读故事等活动，使物体发出声音。教学方法利用听觉、视觉、触觉、借助物体等方法，使物体发出声音。课前准备橡皮筋一根，钢尺一根课时安排1课时教学过程一、导入新课师：皮筋游戏引入，猜想声音是怎样产生的？师：我们用什么方法使橡皮筋发出声音？ 师：我们不时地在听各种声音，自己也能发出许多不同的声音。那么，这些声音是怎样产生的？这节课我们就一起来如何使物体发出声音（板书课题）。二、新课学习1.我们用什么方法使橡皮筋发出声音？师:我们先来做一个游戏，请同学和我一起把皮筋拉起来，用手往下拉，松开师：你们听见了什么？看见了什么？师：请同学和我一起轻轻拨动橡皮筋，你们听见了什么？看见了什么？请把你们听到和看到的情况仔细做好记录。师：你们是在什么时间听见了橡皮筋发出的声音？是吗？让我们再来感受一次。师：同样地，请同学和我一起用力弯曲钢尺。师：你们看见了什么？听见了什么？第 1 页


锣、鼓发出声音？（2）用力
按压锣、鼓，锣、鼓能发出声音吗？（3）轻轻
敲击能发出声音吗？（4）为什么？五
、作业布置声音是怎样产生的？六
、板书计声音的产生——设使物体发出声音第 2 页
师：请同学和我一起轻轻拨动钢尺。师：你们看见了什么？听见了什么？师：你们是在什么时间听见了钢尺发出的声音？是吗？让我妈再来感受一次。使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示2.问题导入小组交流环节，用力拉伸橡皮筋，橡皮筋发出声音了吗？轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋发出声音了吗，这是为什么？用力弯曲钢尺，钢尺发出声音了吗？轻轻拨动钢尺，钢尺发出声音了吗？这是为什么？（师板书）3.师总结，一些物体在力的作用下虽然发生了变形但并不发出声音，比如拉伸橡皮筋，而拨动橡皮筋就能发出声音，声音是如何产生的呢？使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示观察发声的橡皮筋，有什么特点？我们该如何描述物体是怎样产生声音的？三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。（我们不时地在听各种声音，我们能使物体发出声音，力的作用不是物体发出声音的根本原因。）四、课堂练习 1.判断对错（1）物体受力就能产生声音。（2）我们不能制造声音。（3）只有振动才能让物体发出声音。2.实例分析（1）我们用什么方法能使