《雪顿节上看赛牛》教学设计教学目标：1、知识与技能：学习本课生字新词。2、过程与方法：学习正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观：通过阅读，理解课文内容，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学重难点： 重点：通过阅读，理解课文内容。难点：体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。教学时间：2课时。教学过程： 第一课时（一）揭示课题，导入新课。1、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？（“雪顿节”是什么节？赛牛是怎样的场面？）2、“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行，为期3—5天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。 今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。（二）自主读文、探究识字。1、自由读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。2、字音都读准了的同学把书立好就大声读课文。3、检查生字、生词掌握情况：按小组顺序带读生字生词。出现问题及时订正。（三）指导写字。1、上下结构的字：赏、牵、崭、不要写得过长。2、左右结构的字：脾、踢、嫩、不要写得过宽。3、“赏”字最后一笔是点；“牵”字第三笔也是点。4、“砸”最后一笔，“骨”第三笔都是竖折。第 1 页


险、热烈。 （3）“
没有取得名次的手骑，也不介意明”说参赛者都有一个好心态，目的是
图个好心情，跟着高兴3。、指导读。读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。（三）
回归整体，深化1“欢乐心情”。、有感情地读课文。2、
汇报学习本课后的收获。如：思想方面、写作方面、有感情朗读等。（四）
拓展延伸。1、通过让学生去
想，去交流资料，激起学生对各民族传统节日的兴来源。[趣:学.科.网Z.X.X.K]第 2 页
（四）作业。会写生字、字词，朗读课文。第二课时（一）复习导入。1、出示字卡，复习检查。（1）会认字（组词）。 （2）会写字（说记字方法）。2、检查朗读。（二）自主研读，理解体味。1、出示阅读提示，明确阅读要求。（1）作者按什么顺序写一场赛牦牛的？写了哪几方面的内容？（2）雪顿节赛牦牛会的哪些情景最有趣？哪些情景最让人揪心？画出有关语句。（3）读一读这些句子。2、组织交流。重点体会、点拨。板书：比赛前——比赛中——比赛后（1）“荣耀”“节日盛装”“出征的勇士”的意思，说明什么？（2）主人的动作、牦牛往前冲的情景及“甩鞭声、砸地声、叫喊声”客人们的担心，写出了比赛场面的壮观、惊


从课文中找出描牦牛写发怒奔跑及它人与主亲近的语句，读一读，并抄写下
来。（
五）布置作业。查
找、收集有关少数民族风俗习惯的传、节日统资料，以小组为单位制做画
报。第 3 页
2、