课 题30雪顿节上看赛牛 教 者课 型 精读课文使用时间 课标要求以读为主线，让学生通过反复诵读，读中思考，读中想象，读中感悟，导学目标知识目标会认、会写生字，理解“别开生面、精神抖擞”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。掌握会写字和会认字。 能力目标 学习课文按顺序抓“有趣”、“揪心”等情景来描写比赛的方法。 情感目标通过朗读，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛时欢乐和豁达的心情。导　学重 难 点重点：朗读课文，了解课文内容，抓住重点词句，体会藏族人民过雪顿节赛牦牛的欢乐心情。难点：抓住写牦牛与主人亲近的词句，体会人和牦牛之间的真挚情感；学习课文按顺序抓住“有趣”、“揪心”等情景来描写比赛的方法。教 法引导探究法、组织合作法、以读代讲法、学 法阅读理解法、合作探究法、自学法、导学准备ppt第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、揭示课题，导入新课 （一） 板书课题，齐读课题。 （二） 根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？（三）教师讲述：“雪顿节”是藏族人民的传统节日。在藏语中，雪顿节的意思是“喝酸奶的节日”。一般在藏历7月初举行，为期3—5天。节日期间，藏族人民观看藏戏，同时举行游园活动，弹唱、歌舞、赛牛，尽情欢乐。 今天，咱们就一起去欣赏一场别开生面的赛牦牛会。学生大胆交流第 1 页


不要写得过否正确、语句是
概括段意培养学生的
长。 左右结构的字：脾、踢否流利。）通过
概括能力。四
、嫩，不要写得过宽。“赏”字
最后一笔是点；“牵”字第三
笔也是点。（一）读：读
全文。想：想想
每个自然讲都段了什么？并
：把围绕一个意思写的段落
合并在一起。）（悟中注
）（二）分别
找七名同学读书，
其他同学思考每个自然段讲的是什么？（三）
议论每个自然段的内容和自
然段之间有什么联系
。（查生字读音是
、布置作业 （一） 有感情地朗读课文。 （二）
抄写课文生字词。第 2 页
自主学习，提出疑问二、初读课文，初步感知课文内容 （一） 自由读课文，把课文读通。（二） 小组交流：课文的主要内容是什么？ 学生读、悟。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。合作探究，点拨解疑三、再读读文，随文识字 （一） 默读课文，画出生字，采用自己喜欢的识字方法自学生字。 （二） 字音都读准了的同学，请放声读课文。 （三） 检查生字、生词认读理解情况。 1．按小组顺序带读生字生词，出现问题及时订正。 2．分段指名读课文。纠正读错的字音。 3．指导写字。 上下结构的字：赏、牵、崭，


望学生字本课生对的认读情况，
培养主生在朗读中学动认字的习惯
卡，复习巩固种（二） 检查朗读情况。多。 形式读生字。了
。自主学习，提出疑问二、自主读文，理
清序 （一）顺 出示阅读提示，
明确阅读要求。 1．作者按什么顺序写赛牦牛的？ 2．
说说你对这壮比赛的观感。（场趣 有观 热闹……
） 3．雪顿节赛牦牛会的哪些情景
最有趣？哪些情景
最让人揪心？ （二） 品
读赛前场景。 导语：我们一起来看看比赛
前的情景吧1 。. 齐读第2自
然段。 2. 指名
谈谈自己的看法。. 3、
女生有感情地朗读第2自然 段。4、交流。 （三）
品读赛时句段。 1． 师：
这情是牦牛们比赛时的就景。你们看，骑手
有的们……的有……一牦们牛个个都低着头
，扬起蹄子奋力往前冲去，有趣极了。2．用自己喜
爱的方式朗读3-7自然。 段3．导语：比赛时哪些情景
最揪心呢，大家边读边把自己的感
受写在句旁1（。 ） 小组内
照对流交品读做了号记的句子，比比哪
个读得更有感情。 （2）
汇报，感情朗读。 第 3 页
第2课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图导入一、复习导入 （一） 出示字


读以下句子： ▲几十头
牦牛一起奔跑，场面颇（pō）为壮观。
骑手的甩鞭声、牛蹄的砸（zá）地声和观众激
动的喊叫声交织在一起，气氛（fēn）热烈极
了。 ▲只见它
开始掉头向转起点跑，去边跑边扬后腿
，乱踢（tī）乱蹦。骑牛在背上的主人死死抓住
缰（ji ānɡ）绳，紧紧趴在牛背上，随着牛的
身体上下起伏（fú）。没过多久，骑手啪的一声
被甩下牛背，重重地摔到了地上。 ▲果然
，被摔下来的选手一碌爬骨起来，笑着拍拍
牦牛的头，看它还呼哧呼哧的喘着粗气，就随
手从地下揪起一把嫩草，喂到它嘴里。那样子
，就像在安慰一个受了惊吓的孩子。 （3）
仿写练习。 仿照
第4自然段最后一句话的写法，把下面的情景描写
具体。 三（1）
班和三（2）班的接力赛正在紧张地进行
学生的语言积累
着,__________________，气氛热烈极4 （了。）小结：比赛时，牦牛
，提高学生的语文
发脾气的把自己会主人重重地
素养
摔到地上，但决不会伤害自己的主人；主人
。拓展
呢，也会不生牦牛的气，还会安慰它
，看到这样的比赛，你会说这真是一场……的比赛
呀！4．引导朗读。 读出藏族人民过雪顿节赛牦牛时的欢乐心情。 (四) 品
读赛后描写句段，感受人们的欢乐 1．比赛结
束了，人们心情如何，从哪里可看出来
呢？ 2．
说说获胜者和没有取得名次骑手的心情。 3．小结：
所以说，这又乐一场欢是的比赛。（板书 欢乐）三、
回顾全文，总一（结写法 ） 看板书，
说说牦顿节上的雪牛赛是一场怎样
的比赛。 （二） 课文中用了一
个什么词来形？（别开容生面） （三） 齐读第一段。（
四） 总结。联系自己的体验，或造句，或找近
义词及反义词等。 加强
提升四、拓展延伸（一） 查说说学生的语言积累
找、收集有关少数民族风俗习惯统节日的、传要求语，提高学生的语文
资料，以小组为单位制作展板。自由强简言加素第 4 页
合作探究，点拨解疑品


从课文中找出描写牦牛发怒奔跑及它与主人亲近的语句，读一读，畅通。导 学 反 思板书设计 场面
并抄写下来。练。养
节亮点：2、待改进处
——壮观雪顿节 牦牛：第 5 页
——膘肥体壮 别开生面 骑手——勇敢
豁达1、本
（二）