三年级上册《小摄影师》教学设计　　《小摄影师》体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。小编整理了《小摄影师》教学设计，欢迎欣赏与借鉴。　　教材分析：　　这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。　　教学目标：　　1、会认8个生字，会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。　　2、分角色有感情地朗读课文。　　3、了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。　　4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。　　5、续写这个故事。　　教学重难点：　　重点：高尔基接受少先队员照相的经过。第 1 页


随机叫同学来读课文。　　2、
让同学们根据预习情况试着说一说，课文主要讲了一件
什么事，你读懂了什么？　　三、体会情感第 2 页
　　难点：使学生通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。　　教学准备：多媒体课件　　教学课时：1课时　　教学过程：　　一、介绍人物，导入新课　　1、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？　　2、学生之间交流收集的有关高尔基的资料。　　3、老师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是关于他非常爱孩子的事。　　二．检查预习　　1.以小组汇报的形式读词语，对重点字词的读音、书写进行强调　　2.扩充词语，为同学们扩充几个关于描写天气美好的词语。　　1、检查同学预习朗读情况，


认为这是个什么样的小男孩？为什么？找到相关语句读一读，谈谈自己的
看法。　　
①小男孩扔纸团进来，说明他很聪明　　
②（6段）“仔细打量”知道小摄影师观察细致，也含有
思考的意思。“摆弄很久”小摄影师不停地摆弄相机，为
拍照作准备，同时让高尔基多次调整坐态，说明照相技术不熟练但做
事认真、有主见。 指导朗读　　
③鞠躬说明他很有礼貌　　2.你
认为高尔基是什么样子的？　　
①（1段）我看出他关心下一代。从高尔基破例地让小男孩进
去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。　　
② “小摄影师”“吩咐”高尔基，让高尔基多次调整坐态
，占用他很多时间，他任其摆布，听从吩咐，说明他对下一
代的宽厚慈爱和关怀。　　
③（10自然段），想留住男孩，关心男孩。 高尔基“
赶紧”站起来，“大声喊”？“孩子，回来！我给你胶卷，
我这儿有很多胶卷。”高尔基多么想留住小男孩，帮助
孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望　　
④（15段）高尔基高尔基关心孩子 不见记者，却希望来的是小男孩。高尔基
此时是多么希望并等待着小男孩能再次
出现，体会高尔基对孩子的关心爱护 。指导朗读。　　
五、分角色演读，体会感情第 3 页
　　1.你


单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表
演课文的内容。　　教师分组
巡视、指导朗读、表演。　　
六、巧设疑问，升华感情　　1．
提问：小男孩会回来吗？　　2．
让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找
出自己的依据。　　3．高尔基
希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“
不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切
感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。　　
七、拓展活动　　发
挥想象　　教材分析：　　这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。本文在表达上的主要特点是，通，续写故事。过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。第 4 页
　　以小组为