人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计　　《七颗钻石》教学设计　　【教学目标】　　1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。　　2.有感情地朗读课文。　　3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。　　4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。　　【教学重点】　　能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。　　【教学难点】　　体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关爱他人，用爱心对待生活。　　【教学具准备】　　1.关于干旱的图片资料。　　2.多媒体课件。　　【课时安排】 一课时　　【教学过程】　　第一课时第 1 页


　　一、图文结合，揭示课题　　(看课件，闪闪发光的钻石)漂亮吗?钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗?让我们一起走进十九课——《七颗钻石》　　二、初读课文，整体感知　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。思考我们刚刚提出的问题。边读边思考：全文主要写的是谁?围绕什么事展开的?什么东西在不断的变化?　　2.检查生字掌握情况。　　(1)出示词语　　a.读准字音：钻石 焦渴 水罐 反正 递给 唾沫 涌出 绊倒匆匆忙忙 喜出望外　　b.多音字：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。　　yān咽喉 yàn 狼吞虎咽 yè哽咽　　3.学生回答问题：全文主要写的是谁?围绕什么事展开的?什么东西在不断的变化?　　过度：同学们，大家现在已经了解了故事的大概内容，下面我们深入了解一下这个故事的起因、经过和结果。第 2 页


找出描写旱灾严
重的词语。(干涸、干枯、焦渴)　　(2)此
时此刻，人们最水?(渴望什么)水现在不仅是人渴望“水”，
世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望
之水”，就是“生命之　　水”。(3)谁能用你的朗读
来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名
读、齐读)　　过度：
那时的人们最需要的就是水，课文中的小姑娘去找
水的过程中发生了什么事呢?请同学们默2读、3自然段，
找出水罐发生了几次神奇的变化?呢什么使水罐发生了这么神奇的变化
呢?　　2.学习第二三自然段，
透过“神奇”体会“变化”　　第一次变化　　(1)这么
漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁
找?(妈妈)找到了吗?(没　　有)水容
易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找
不到 累倒 睡)着了　　(2)就
在她累得睡着了的时候，水罐发生了什么变化呢?(水罐里
装满了清澈　　)新鲜的水(3)得
到了水后的小姑娘是什么反?应第 3 页
　　三、细读课文，重点探究　　1.学习第一自然段，了解故事的起因　　(1)请同学们自由地读一读第一自然段，


真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱
着水罐往家跑(。体会小姑娘的心情，感受小姑娘对
母亲的爱。)　　(4)指导
朗读，小姑娘找水的的艰难，又累又渴;找到水之后
的欣喜和要给妈妈送水的急切。　　第二次变化　　过度：小姑娘得
到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她
多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她
一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。小姑娘
被小狗绊倒后?又发生了什么事　　(1)小姑娘
被小狗绊倒了，那水是不是全洒了没呢?(有，罐子里的水
还是满满的)小姑娘对母亲的爱使水罐再次显出它
的神奇。　　(2)小姑娘是
怎么做的呢?这会又发生了什么事呢?(小姑娘把水倒一点在
手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来
。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。)　　(3)指名
读这段话：带上自己的体会读一读这句话。(这么
宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝
。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。因为她
的爱心，水罐竟变成银的啦。)　　第三次变化　　过度：小姑娘然
后抱着水罐回到家，把水罐交给母亲第 4 页
　　小姑娘喜出望外，


候又发生了什么事情　　?呢(1)小姑娘把水罐
交给母亲的时候发生了什么事?(母亲说
：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。)你体会
到了什么?妈妈为什么不喝水?(是因为母爱，是
母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿
的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!)　　(2)生
病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读)　　(3)大家一起
来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、
伟大的母爱。(齐读)　　(4)当妈妈
把水罐递给小姑娘的时候，水罐又发生了什么变化?(水罐变
成金的了。)水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，
可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。
只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。　　第
四次变化　　现在水罐变
成金的了，那又是什么原因从水罐里跳出颗钻石
呢?(小姑娘对路人的爱)　　(1)你
觉得小姑娘渴吗?你从那些词中看出来?(再也忍不住、
凑上去　　)、咽了一口唾沫(2)引导
学生体会小姑娘无私的爱。(给小狗喝水的时候，小姑娘
还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗;现在从母亲手
里接过水罐后，他把水毫无保留的送给了过路人。体现第 5 页
的时


广博无私的。)　　(3)重点
理解水罐的最后一次变化。最后一次变化是在前几
次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，谁
管里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈而又新鲜的水
流。　　(4)结合第一段想想爱心
带来的神奇变化。引导学生学生想象
久旱逢甘霖的美好景象，还可以让学生想象，如果没
有“爱心”，世界会变成什么样?　　三、升
华主题　　1.从水罐的一次次变化中，你体会
到什么?　　2.读了这
篇文章，你觉?(得课文的主题是什么爱心)怎么得出
来的?(通过几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘
分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝过路人，小姑娘把水让给)　　3.为
什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，
而用“七颗钻石”?(因为钻石晶莹剔透，闪
烁着美丽的光芒，他可以用来表示对美好事物的赞美。)在本课中，星星和钻石一
样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永
远挂在夜空里，象征着爱心永恒;他光照人间，还表
示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好
的愿望。　　
四、有感情地朗读课文第 6 页
了小姑娘的爱心是


理解课文的基础上，能够把握感情基调，读出感情。对
基调的把握，可以站在赞美爱心的角度，读出美感;也可以
从童话的角度，读出故事的神奇。　　
板书;　　七颗钻石　　水罐：空→满&rarr设计银→金→钻石、水
流、星星　　爱心　　第二课时　　一、
复习导　　1.入有感情朗读课文。　　2.看
动画视频，大约十分钟。　　二、
拓展延伸　　1.作
者介绍　　
托尔斯泰·列夫，俄国最伟大的文学家，也是世界
文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中
占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安
娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲
《幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主的
早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他
以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判
现实主义文学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓第 7 页
　　在


的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因
此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术
家”。　　2.案例
分享　　让学生结合生活
实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事
来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感
染。　　三、学习生字词　　1.出示
单独的生字词。(点明读，开火车反正 )　　钻石焦渴 水罐 读递给 唾沫 涌出 绊倒 咽喉 匆匆忙忙 喜出望外　　2.读准这
些字，我们要注意什么?　　读音
指导　　“
竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音，“匆”“
凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音;另外注g：　　咽(yān咽喉 y&a意多音字rave;n 狼吞虎咽 yè哽咽)　　钻(zuān钻
研zuàn 钻石)　　3.识记
生字　　
那你用什么方法能记住这些字呢?让我们一起来交流一下
吧。　　4.写
好这些字，我们应该注意什么呢?　　难字
书写指导：第 8 页
越


左边一样;“　　“渴”“
哀”与“竭”“享”联系起来记忆;　　“
累”的下部不是“系”;　　“
舔”的下部不是“小”，可以与“添”字比较记忆;　　
注意“凑”的左边，　　“沫”的
右边不是“未”;　　“
竟”中间是日，与“竞”要区别。　　“唾”
最后一横最短;　　
还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。　　
四、布置作业(。课件出示)　　
编一编：展开你的想象和联想，把这个故事续��