人教版语文六年级上册《两小儿辩日》教学设计　　教材分析：　　本文是一片寓言故事。文章叙述了古时候，两个小孩子凭着直觉，一个认为太阳早晨离人近，一个认为太阳中午离人近，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。　　教学目标：　　学会本课3个生字，能正确读写下列词语：汝、盘盂、沧沧凉凉、探汤。正确熟练地朗读课文。背诵课文。能借助注释读懂句子意思。能用自己的话讲这个故事。理解课文内容，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。能结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟。　　教学重、难点：　　初步感悟古文的语言特点。字、词古今不同使学习本文的难点。　　教学构想：　　课前，可不知学生查阅本文所涉及的科学常识。课上，学生先读通课文，根据注释初步理解每句话的意思，对学生不懂的教师可稍作点拨，使学生能贯通上下文。反复诵第 1 页


遍，知道哪，些字不认识第 2 页
读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。　　教学准备：　　投影片　　教学时间：　　2课时　　第一课时　　教学内容：　　读通课文，根据注释初步理解每句话的意思。　　学生学习过程：　　一、谈话激趣，导入学《两小儿辩日》　　１、现在我们学习这组课文的第二篇文言文《两小儿辩日》(板书课题)。　　２、课题中的“辩”辩论的“辩”，谁能说一说题目的意思?　　３、看到这个题目，再看一看课文插图，你猜一猜文章中会写什么事。　　４、那么，这两个小孩到底在辩论太阳的什么问题，他们在对老人说什么，渎懂了课文就全知道了。　　二、把课文读通顺。　　１、试读课文。这篇文言文比《学弈》浅显一些，好读一些，请同学们自己尝试着读一


些词句不好读，一会儿老师范读，注意听好。　　２、教师
范读一遍。领读两遍。　　３、自己练习朗读。把字
音读正确，把句子读通顺。　　４、同
桌互读互评(两遍)。　　
三、识字　　１、出
示投影：　　２、读词语，
带点的是生字，多读几遍。汝 盘盂 探汤 沧沧凉凉　　３、读生字，分析字
形，抄写。　　
四、熟读成诵。　　１、同
位互相读课文。　　２、请同学读自己
喜欢的段落。　　３、
鼓励学生在熟读的基础上背诵课文。　　作
业设计：　　１、练习朗读课文。　　２、想一想，课文
告诉6　　板书设计：　　2我们一个什么道理。 两小儿辩日　　一儿：中午太阳离人近　　孔子不能
决也　　一儿：早晨太阳离人近　　课
后反思：第 3 页
哪


检查读课文，猜知文意　　１、上一
节课，同学们学习了《两小儿辩日》，读了课文，现在，
检查一下是否把课文读通读顺了，在读课文中也会知道是
否认识了生字。指五名学生，每人读一自然段
。读完后学生评议，教师指导。　　２、自
由朗读，边读边想课文大意。　　３、
指名说一说课文所讲的大概意思，整体感知内容。　　二、读懂句子，
口述文意　　１、自读自悟。自己一句一句地读，
参考有关注释，弄
懂句子的意思，练习用自己的话说一说。　　２、小组合作学习。小组中每人读一自然
段。说说这——
自然段自然1和第的意思，第5段由一个人承担。对句子的意思理解
有不同意见的地方，认真讨论，实在弄不懂的词句
记下来，准备质疑。　　３、全
班交流。　　(1)学生
互相质疑释疑，教师相机点拨，排除　　难点。(2)自
由汇报，读一自然段，讲一自然段句子大意。说第 4 页
　　第二课时　　教学内容：　　反复诵读，理解故事内容，用自己的话讲一讲故事和所蕴含的道理。　　学生学习过程：　　一、


点，纠正错误。　　４、练习讲课文
里的故事。自己练讲—同桌互讲一全班
讲。　　
三、熟读，体会思想感情　　１、自己练习朗读，把自己对句子的理解读出
来，边读
边想象，读出争辩的语气。　　２、分角
色朗读，体会意境。　　(1)教师读叙述语，
男生、女生各读一小孩的话。读出争辩的语
气。　　(2)指三名
学生分角色朗读。　　３、
讨　　(1)这两个小孩争辩的问题是什么论质疑：?　　(2)你
从“孔子不能决　　?也”中悟出了什么(3)你
有不懂的问题提出吗?来学生。(必然提出：“太阳到底早晨(或
中午)离地球上的人们是远还是近”的问题。这个问题涉及到人
类认识太阳的许多知识，孔子当时不可能正确解
答，现在可以解决了。可将教师教学用书中所附有关参考资料印发给
学生，让学生自己读一读。也可借此问题激
起学生课外阅读的兴趣。)　　４、读读学习本课的个人感
受。自由读，鼓励发表个人
见解。　　
四、练习背诵课文第 5 页
完后评


桌相互背一全班齐背。　　作
业设计：　　１、说说自己懂
得的道理。　　２、查
找、朗读自己喜欢　　板书设计：　　的文言文。26 两小儿辩日　　１、太阳和地
球的远近关系。　　２、为什么太阳中午
热，早上凉？　　３、为什么太阳
给人感觉早上大而中午小呢？　　课
后反思：第 6 页
　　自己练习背一同