人教版一年级语文上册《a o e》教案　　编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，更好地组织教学活动。下面是小编为大家收集的人教版一年级语文上册《a o e》教案，供大家参考。　　教学目标　　(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。　　(二)认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。　　教学重难点　　(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。　　(二)读准韵母的二声和三声是难点。　　教学工具　　幻灯片。图片。　　教学过程　　(一)明确学习目的，激发学习兴趣　　1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。　　2、教读儿歌：第 1 页


　　汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。　　3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲)，激发学习兴趣。　　(二)学习单韵母a　　1 看图引出单韵母a，板书“a”。　　2 教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。　　3 再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。　　4 学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。　　(三)学习单韵母o(方法同上) 注意教发o音时，讲要领，做示范。　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆第 2 页


让学生仔细观察图画
，找出图与字形相似的部分。　　2 跟
着老师读儿歌。　　圆圆
脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。　　
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。　　清清
池塘一只鹅，水中eee倒影。　　3 跟
着老师读一读，说一说)　　(六。学习声调　　1 认识声调符号,配合手势
和儿歌学习。　　“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声
平，二声扬，三声拐弯，四声降。　　看图上小
汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á 第 3 页
嘴巴o o o　　(四)学习单韵母e(方法同上)　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。　　(五)小结　　教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法　　1“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可


汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下2à à à。”。　　坡 练习读a、o、e的四声。　　(1)顺
序读，变序读。　　(2)二、三声
对比á—ǎó—ǒé—ě读。　　(3)联系日常
组a、o、e生活，教师引导用带调的词。　　ā阿姨
这是! á啊!你说什么? ǎ啊?好怎么回事? à啊，伟
大的祖国!　　ō噢
，我懂了。ó哦，是这样我明? ò吗!哦白了。　　é 飞蛾额
头ě恶心è饿了凶恶　　(七)巩固
练习。　　1.教师领读课文，学生自读课文。　　2.让
学生读卡片上不带调韵母，说　　3.读带调韵母，自读，指名读。　　字母形状。(八)小结第 4 页
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