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人教版一年级语文上《一去二三里》教案 导语：教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。以下是小编为大家精心整理的人教版一年级语文上《一去二三里》教案，欢迎大家参考！ 教学目标 1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。 2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 3、初步认识田字格，学会写“一”。 教学重难点 1、认识10个生字，有感情朗读诗歌。 2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 教学过程 一、以情激趣，导入新课 1、(《小燕子》歌曲律动。)今天，燕子姐姐又来到了我们一(2)班，(课件)看，她们还为我们带来了漂亮的礼物，是什么呢?赶快打开来看看!(燕子礼物)只要你能读出上面的音节，就能打开来看到里面的礼物了!(复习本课生字的12个音节。) 二、自主研读，自读自悟第 1 页
(一)初读课文，认识生字。 1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。) 2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样? 3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。(课件朗读)你们想读一读吗? 4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮助我们了。 请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗?看谁练习得最认真，开始。读好了，读给你的饿同桌听。 5、会读了吗?谁能读给燕子姐姐听呀? 6、指名读，评议正音。(有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗?(四和十)请找出四和十，你能区分吗?还有哪个字是平舌呢?哪个是特别韵母的生字?“六”正音找出来读一读。) 7、让我们一起读一读吧。 (二)、借助画面，了解诗意，诵读古诗。第 2 页
那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛
就看见了那座美丽的山村?你们也看见了吗?看见的小朋友
举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小
窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得
越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，
试一试看。 2、谁
告诉老师，你在读的时候都看见了哪些景物呢?你是读哪一行诗看到的?课
堂交流。(课件，随机朗读训练。)
烟村四五家：有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了?你读的真好，老师好
象闻到饭的香味。还有谁也能让老师
闻到饭的男孩香味?子读，女孩子读。
亭台六七座：你觉得这些亭子怎么样?怪不得你读得这么美，看到这么美的
亭子，你想干什么?恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去
坐一坐?想坐的小朋友一块儿读。
八九十枝花：喜欢这些花?吗为什么?你能读一读，让老师和小朋友也
喜欢吗?谁和她比一比?开火车读?双组赛读。 一去二三里：
那么美丽的地方，离我们不太远，相当于
这里到塘桥的路，所以课题说?这是诗人在告诉我们，在不
远的地方，有一个小山村，一起读一读。 3、小朋友
说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，
炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭第 3 页
1、小朋友朗读得
错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们
再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，如
果能加上动作就更棒了! 三、复习
巩固，指导写字。 1、小朋友，朗诵到这里，你发
现这首诗有什么特点?对
，在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗?谁
当小老师读?(指名读-1卡片10) 2、小朋友学得这么热
闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎
的，真可爱!哇，这么多，我们一起数一数。(1-10)可是，他们怎么
都不动了呢?在找什么呀?你能帮他们找到自
己的球? 吗3、怎么，他们还是不开心?原来他们听不
懂中文，哎，我们小朋友也很会
说英语，一起用英语来和他们打个吧招呼! 4、
哇!瞧，他们可高兴了，唱起来了，让我们一起唱吧!跳
吧!(课件，音乐) 5、燕子姐姐看到我们小朋友
那么能干，给我们送果子来了，谁能读得又
准确又响亮，就把果子送给他!(抢读生字，去、里你是怎么
记住的?) 6、燕子姐姐的礼物送完了，
现在我们也给燕子姐姐准备
点礼物，好吗?送什么好呢?就写个一字吧!看!这是什么格子?中间
两条线是什么?一的笔画是横，你能说说怎么写好第 4 页
台
横吗?(指导写“一”) 四、
总结全课。 1、今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字
娃娃
，学会了一首非常好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，
喜欢吗?现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄
，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个
幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们
对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达?出来，好吗 6、燕子姐姐可
满意了，听，她在跟我们说?什么第 5 页
这一
(一)初读课文，认识生字。 1、燕子姐姐送完了礼物，它又飞起来，不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。小朋友想去小燕子的家乡看看吗?(放课件。) 2、看了燕子姐姐的家乡，你觉得这里怎么样? 3、古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。(课件朗读)你们想读一读吗? 4、小朋友学习的热情这么高，燕子姐姐可高兴了，你看，他来帮助我们了。 请小朋友打开书，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚：第一件事儿，请你找出生字果上的这十二个汉字，用圆圈圈出来，大声地读一读。第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗?看谁练习得最认真，开始。读好了，读给你的饿同桌听。 5、会读了吗?谁能读给燕子姐姐听呀? 6、指名读，评议正音。(有两个生字宝宝的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗?(四和十)请找出四和十，你能区分吗?还有哪个字是平舌呢?哪个是特别韵母的生字?“六”正音找出来读一读。) 7、让我们一起读一读吧。 (二)、借助画面，了解诗意，诵读古诗。第 2 页
那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛
就看见了那座美丽的山村?你们也看见了吗?看见的小朋友
举手，还有些小朋友挺诚实没看见，这样吧，老师告诉你们一个小
窍门，小朋友读书的时候要一边读一边想，谁读得
越仔细，眼前看到的景物就越多越美，四人小组小声读一读，
试一试看。 2、谁
告诉老师，你在读的时候都看见了哪些景物呢?你是读哪一行诗看到的?课
堂交流。(课件，随机朗读训练。)
烟村四五家：有几户人家在做饭，炊烟袅袅，谁也看到了?你读的真好，老师好
象闻到饭的香味。还有谁也能让老师
闻到饭的男孩香味?子读，女孩子读。
亭台六七座：你觉得这些亭子怎么样?怪不得你读得这么美，看到这么美的
亭子，你想干什么?恩，你已经坐在亭子里了，还有谁也想去
坐一坐?想坐的小朋友一块儿读。
八九十枝花：喜欢这些花?吗为什么?你能读一读，让老师和小朋友也
喜欢吗?谁和她比一比?开火车读?双组赛读。 一去二三里：
那么美丽的地方，离我们不太远，相当于
这里到塘桥的路，所以课题说?这是诗人在告诉我们，在不
远的地方，有一个小山村，一起读一读。 3、小朋友
说得那么好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，
炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭第 3 页
1、小朋友朗读得
错落有致地排列着，树上，路边盛开着各种美丽的花。让我们
再一起夸一夸燕子姐姐的家乡，能背的可以背诵，如
果能加上动作就更棒了! 三、复习
巩固，指导写字。 1、小朋友，朗诵到这里，你发
现这首诗有什么特点?对
，在这首诗里诗人巧妙地把十个数字藏在里面，你能找出来读一读吗?谁
当小老师读?(指名读-1卡片10) 2、小朋友学得这么热
闹，引来了村里的一群小企鹅，胖乎乎
的，真可爱!哇，这么多，我们一起数一数。(1-10)可是，他们怎么
都不动了呢?在找什么呀?你能帮他们找到自
己的球? 吗3、怎么，他们还是不开心?原来他们听不
懂中文，哎，我们小朋友也很会
说英语，一起用英语来和他们打个吧招呼! 4、
哇!瞧，他们可高兴了，唱起来了，让我们一起唱吧!跳
吧!(课件，音乐) 5、燕子姐姐看到我们小朋友
那么能干，给我们送果子来了，谁能读得又
准确又响亮，就把果子送给他!(抢读生字，去、里你是怎么
记住的?) 6、燕子姐姐的礼物送完了，
现在我们也给燕子姐姐准备
点礼物，好吗?送什么好呢?就写个一字吧!看!这是什么格子?中间
两条线是什么?一的笔画是横，你能说说怎么写好第 4 页
台
横吗?(指导写“一”) 四、
总结全课。 1、今天，小朋友们和老师一起，认识了十二个汉字
娃娃
，学会了一首非常好听的古诗，还参观了燕子姐姐的家乡，
喜欢吗?现在，我们要离开了，可是，那炊烟袅袅的村庄
，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的桃花，快乐飞舞的小鸟，一个
幽静美丽的世外桃源，还深深留在我们的脑海里，让我们把我们
对燕子姐姐家乡的喜爱用朗读表达?出来，好吗 6、燕子姐姐可
满意了，听，她在跟我们说?什么第 5 页
这一
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