人教版小学二年级语文上册《坐井观天》教案　　《坐井观天》这节课通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，下面是人教版小学二年级语文上册《坐井观天》教案，为大家提供参考。　　一、教材简说　　把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。　　《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。　　二、学习目标　　1认识3个生字。会写8个字。　　2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。　　3发挥想象，初步理解寓意。　　教学流程：第 1 页


立描红、临写最后通过课后的“读读
抄抄”巩固所认的字和所　　第二课时写的字。第 2 页
　　第一课时　　一、导入：　　今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。（板书课题，学生齐读课题）　　二、初读课文，认识生字　　1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”　　2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。　　3、指名说说自已读了文章后知道了什么。　　4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”　　5、通过分析“信”的字形特点，认识“信”。　　6、同桌互相交流对生字的认识。　　三、指导写字。　　先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。再让学生观察字的结构特点，独


复习生字后继续学习。　　二、朗读感
悟　　1图文结
合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置
。可以设计如下口头填空：　　青蛙坐在()，小鸟
落。()在　　2自读第二
至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的
句子。找出文中小鸟和青蛙的三
次对话。看插图练读第一次对话。　　3感
悟第二次对话。　　(1)通过学习第二
次对话，让学生说说读懂了什么。　　(2)引
导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?　　(3)围绕
这个问题自由读课文，想想再回答　　。(4)用“因为
……所以……”谈谈　　自己的理解。(5)带
学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷
成纸筒再去看天，看到的天有多大?　　4比
赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的
句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。　　青蛙的话用自信、
傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳
的语气。　　5感
悟第三次对话。　　(1)自
由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑第 3 页
　　一、导入；　　


说的，他俩的笑各有什么含?义　　(2)小
组合作学习。先分角色朗读，再讨　　。论上面的问题(3)朗读对话，读
出适当的语气。　　朗读提
示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出
自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语
气，表现出实事求是的诚恳态度6　　。分角色朗读。　　(三)实
践活动　　1、小
组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口
，他会看到什么，会说些什么?学生分小组合作学习，续编
第四次对话，并分角色读一读。　　2查查资料或者向
别人请教，看看地球、太阳和月亮谁大。　　教学
反思：第 4 页
着