人教版四年级上册语文《火烧云》教案　　火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞。火烧云属于低云类，是大气变化的现象之一。下面是小编为大家收集的四年级上册语文火烧云教案，供大家参考。　　教学目标　　1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。　　2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。　　3、学会6个生字：积累11个词语;会用“必须”一词造句;会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。　　4、体会排比句在课文中的作用。　　教学重难点　　通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。　　能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现——变化——消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。第 1 页


些奇妙的美景?　　c、出示图
片(投影)并作归纳，理清文章思路。　　教
师归纳：火烧云上来时，大地笼罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形态多变。火烧云下去了，
恍恍惚惚。　　三、美读课文，品
味语言第 2 页
　　教学过程　　一、启发谈话、简介作者、出示课题。　　自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。　　谁来简单介绍一下萧红。(萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。)　　天空中的云来去匆匆，我们只觉得它美，但很难把这种美景写下来。六、七十年前，作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天，我们随着作者的描绘，想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题，读题)　　二、初读课文，想象画面　　1、自由朗读，凭借拼音，读准生字字音。　　2、检查生字词，指生读，小组读。　　3、读后反馈：　　a、指名分节朗读。　　b、说说作者给我们描绘了哪


复吟读，要求边读边想象画面。　　2、
晶读，说说作者是怎样表现火烧云的美?　　引
导学生在阅读中发现(如第一自然段，作者一连用?个“
……了”的句式，写在霞光的照射下，大地万物都改变了自
己的颜色，也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然
段，作者用三种不同繁;4形式的词语写出了色彩的纷、5、6三个自然
段，分别用跪着的马，凶猛的狗，威武
的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变，由小到大，由清楚到
模糊，最后不见了的变化过程……)　　3、人们为
什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话点
明了题意?　　(第一
段第2节)　　出示：天空的云
从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像
是天空着了火。　　4、自由反
复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了
什么?(同桌讨论)　　
①从这句话看出火烧云有什么?(特点红)　　
②“烧”的意?思和作用　　(“烧”字写出了火烧云的
颜色、、速度(动态)范围以及“火烧云”名字的由来。)　　
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪
些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一直、烧、好像……第 3 页
　　1、反


边朗读边体会这些词的作用。　　四、品读感
悟　　1.个
别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的
条件?你从哪里看出来?(傍晚——晚饭夏季过后;——凉)乘　　2.引读：
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸
——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小
白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。　　(1)它们的
颜色为什么都　　?变了(2)出示：“
紫檀色”　　
注意“檀”的右　　下字形。(3)为
什么黑母鸡变成了“紫檀(?　　色”黑+红=紫
，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角
。)　　(4)出示课后题3：　　读一读，比一比，体会排比句的作用：　　霞
光照得动物的颜色都变了。　　大
白狗变成红的了。　　红
公鸡变成金的了。　　
黑母鸡变成紫檀色的了。　　
像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧第 4 页
着了火)　　5、


关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。　　指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比
较、体会。　　(突出了
地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。)　　3.人们
对火烧云的出现是什么态度?(“笑盈盈”)　　4.请你带
着笑意朗读第一段)　　以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。　　(一。出示自学题：(分组学习)　　1.小组朗读第二
段，找到分别描写颜色和形状变化的小节;　　2.小组
讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语;　　3.独立完成
：把颜色归类，每一类再另外写几种　　(二)大组
交流：　　1.指名小组朗读描写
颜色的小节，填空并归出示(类：课后题1/②)　　
颜(多色变化)：红彤彤金灿灿……　　
半紫半黄半灰半百合色……　　
葡萄灰梨黄茄子(　　变化紫……快)：一会
儿一会儿一会儿一会儿　　2.四个“一会
儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。　　
师提示：除了表示变化快外，还表示了什么?第 5 页
密


颜色变化之多，之快。)　　
讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”
呢?　　3.师
生配合朗读。　　这
地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会
儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。　　4.指名小组朗读描写形
状的小节，填空。　　出示：形
状：变化(多)：马狗狮子　　变化(快)：一会
儿过了两三秒钟忽然接着一5　　转眼.自由朗读4-6节，体会
马、狗、狮子的变化是一个怎
样的过程?　　
不见(逼真)——模糊(清晰了)　　6.小组分
配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形
状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“
清晰”和“模糊”的词语。　　文
章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说
明了火烧云变化多。　　
补充板书：又像这个，又像那个。　　
师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可
是——　　
最后一句也说明了火烧云变化快。第 6 页
　　(突出了


这段。　　四、
总结并朗读全文。　　火烧云下去了，
将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，
此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们
每个人都热爱它。第 7 页
　　3.背诵