人教版三年级上册《难忘的八个字》教案　　教学目标　　★会认读10个生字，会写7个生字。　　★正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识　　★理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情，受到爱的启迪。　　★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。　　教学重难点　　★会认读10个生字，会写7个生字。　　★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。　　教学过程　　一、导入新课，随情入境　　1、朗读词语，感悟真情。　　今天我们要上一节难忘的课，心情也准备好了吗？我们满怀深情地读8个词语。　　手足之情 鱼水情深 情深义重 情满人间　　同心协力 同甘共苦 朝夕相处 携手并肩　　2、齐读课题，释题质疑。　　今节课，我们学习让人感动的……难忘就是什么意思？有难忘的事吗？看着课题，你会问什么？　　二、初读课文，认读生词第 1 页


　　1、自由读文。　　下面就带着问题读课文。注意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。　　2、认读生字。　　这节课的生字难学吗？学习需要信心。这样吧！在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。　　交流：哪个字你是认识的？你是怎样记住它的？　　3、认读词语，交流感知。　　年龄 嘲笑 厌恶 嘴唇 倾斜 测验 捂着　　复述 兴高采烈 挺好 新鞋 稍稍 抚慰　　4、解疑设疑。　　* 读关键句问：　　难忘的是哪八个字？这八个字在课文哪一段里出现？学生读第7节。　　教师板书：“我愿你是我的女儿！”　　你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话，你会问什么？　　* 抓关键问题：　　引导：这句话是谁说的？对谁说的？（板书：伦纳德老师文中的“我”）第 2 页


……（导读）　　因为受人嘲笑，所以“我”
越来越敢肯4读第4定……（生句）　　* 这一段
主2　　要写了什么？、导读第二节。　　* 哪个自然段介绍了伦纳德老师？师读第1句。　　* 伦纳德老师长相怎样？（生5读第2、3句）　　* 喜欢她
吗？（生6读第2、3句）　　3、导读三
至七节。　　下面，我们一
起走进那个不一般的故事，读到表现小女孩心情的地方，
请跟着老师读。（配乐朗读）　　看板书：对
于长相难看，受人嘲笑的“我”来说，这八个字是
多美好，多感人呀？要知道，我已经越来越肯定第 3 页
　　三、导读课文，感知全文（教学方法：抓重点语句，整体感知）　　1、导读第一节。　　* 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿？　　插语：同学们为什么嘲笑“我”呢？　　* 这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为自己是令人厌恶的。（齐读第3句）　　* 因为长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚


她为什么这样想呢？　　
四、学习第一自然段（教学方法：抓重点词句，读说体会）　　1、
合作学习。　　在你
眼中，文中的“我”是个怎样的小女孩儿？读一读，想一想，画出
描写小女孩外貌的语句，可以在旁边写写自己的感受。　　2、交流
讨论。　　相
机引导：　　
如果你是这个小女孩，你会想些什么？　　这样的长相
给小女孩带来的是什么？　　
如果你是她的同学，你会怎样对待她？你想对他说什么？　　
五、学习第二自然段（教学方法：抓共同点，仿写训练
）　　1、小组学习。　　伦纳德老师
给了她更多的关爱。在小女孩的心中，伦纳德老师是一
位怎样的老师？先听听你们的小组长是怎样说的，然后轮流说说。　　2、交流
讨论。（幻灯片14）　　相
机引导：每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人
比我更爱她。第 4 页
……


敬”是什么？“慕”是什么？一个“都”字写出了什么？　　
没有一个人比我更爱她，就是说……从这两句话中你体会到了什么？　　3、伦纳德老师
外貌描写。　　为了
突出伦纳德老师的美丽、可爱，对她的外貌描写主
要抓住了哪些部位去写？　　4、“我”的
外貌描写。　　为了
突出“我”的模样难看的特点，主要抓住哪些部位去
写？　　5、学生
练写。　　
指名学生读读自己写的，体会是抓住人物的哪些部位去
写的。　　
六、课堂小结，情感升华　　1、课
堂小结　　（复习生词）课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿，
她才读二年级，年龄很小，但与众不同，长相难看，她觉得
自己令人厌恶。事实上，也受人嘲笑，嘲笑她有难看的嘴唇，有
弯曲的鼻子，有倾斜的牙齿，说话还结巴。　　2、
指导书写。（嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇）　　3、
拓展训练。　　4、
布置作业。第 5 页
　　“


抄写前7个生字，并组词。　　课后，
再好好地观察，模仿课文写写老师或者同学，可
以真名真姓地写，也可以不用真实姓名，让老师猜猜你写的是谁？　　5、
畅谈收获。　　这节课，你
弄明白了什么？　　下节课，我们一
起走进那个很不一般的故事，了解伦纳德老师怎样
把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩，让她终生难忘。第 6 页