人教版七年级下册《口技》教案　　一、学习目的：　　1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。　　2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。　　3、正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。　　4、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。　　5、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。　　二、学习步骤　　(一)整体感知　　口技是杂技的一种，运用口部发音技巧模仿各种声音，它是一种流传技艺，是艺人们长期在实际生活中仔细观察、认真揣摩、勤学苦练而获得的。　　在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，就有这样一颗璀璨明珠——口技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会有如治其境、如闻其声的感觉。　　(二)了解作者、出处。第 1 页


评语，实际上是一部
短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被　　新志》。收入《虞初(三)朗读全文，注意
划出不会读、读不准的字，并标上注音。　　
呓(shǎo )犬吠(fèi )少顷语(yì )夫叱大
儿夫齁(chì声);声起(hōu)　　意
少舒h(s āo)中间(jiàn)曳(yè)屋许许(hǔ)声
几欲先走(jī)　　(四)了解全文大意及结构。　　
很明显，全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“
表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。　　全文可
分三个部分：　　第一部
分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的
道具、演出前的气氛。　　第二部
分段2、3、：第4，描绘口技表演的精彩场面。　　第
三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的
简单。第 2 页
　　林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《口技》一文选自《虞初新志》。　　《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加


读第一部分1　　。、朗读第1段找
出表演的地点、道具、气氛。　　2、思考：　　
①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“
一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用?　　说明表演
地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。　　
②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么?　　
参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声
抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高
无人不晓，无人不服。　　3、注意
掌握本段中重点词句。　　
善：擅长 厅事：大厅、客厅 施：放置 会：恰逢，正赶上
但：只 闻：听见 坐：通假字，同“座”，座位　　译文：
京城里有一个善于表演口技的人。一天，正好碰上
有一家大摆酒席请客，在客厅的东北角上安放了一个八尺宽
的围幕，这位表演口技的艺人坐在围幕中，里面只放
了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们
围坐在一起。过了一会儿，只听得围幕里醒木一拍，全场
都安静下来，没有一个敢大声说话　　(六的。)文章的第2、3、4这
三个文段是全文的中心部分，形象而逼真
地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声第 3 页
　　(五)研


，听读这一部分，　　1、
找出口技人表演了哪三个场?景　　(1)第一
个场景：梦中惊醒夜阑。(人静，一家人惊醒后的
喧闹情景。)　　(2)第二场
景：渐入梦乡。(一家人闹而复静的情景。)　　
“纵声”“渐拍渐止”，声音由大而小，“微闻”声音
更小，是由大及小，微闻余响。　　(3)第
三场景：火起群乱。(深夜失火、救火的情景。)　　2、作者
按什么顺序描摹的?描摹了哪些声音?　　这一部
分，作者按照时间顺序进行描摹，请同学们划出表示时间的词语：　　
遥闻……既而……当是时……未几……一时……未几……忽……俄
而……忽然　　
①第一个场景的声音从“深写巷犬吠”开始.到屋中四人的不同声音，
由远及近，由小到大;　　
②第二个场景“夫声起”、“妇梦中咳嗽”说明一家人
由醒而声音睡.变尤小.其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静
，甚是绝妙。　　
③第三个场景情形急转，由“一人大呼”到“夫大呼”
、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”
、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，“凡所应
有，无所不有”，说明声音由少而多、杂，也越来越大.第 4 页
响


从三个场面总体来看，声音变化的情--形是：小大--小--大，思
路清楚有序，情节波澜起伏，扣人心弦，体现出表演者高超的技艺。　　3、这
三个文段中，除了描写口技艺人的表演外，还描写了其
他方面吗?如果有，请一一找出来。　　
三个文段都描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客无不
伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，“宾客意少舒，稍稍
正坐”，“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战
，几欲先走”这些描写是侧面烘托，在于反衬与赞美艺人技艺高超。　　
比较2、第3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以
品味。　　第2段
中听众的反应是：“伸颈”、“侧目”说明听得入
神，被深深吸引，“微笑”、“默叹”表明对表演者的
赞赏，观众初入情境，尚能自持;　　第3段
中写“意少舒，稍稍正坐”，几个字已说明观众已渐渐融
入表演情境，开始随表演内容而变化心态了;　　第4段
写听众“无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”
，恨不得赶紧逃脱这场火灾，说明已完全进入到
表演者创造的生活情境中，都失去了自持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细
腻地刻画出听众的心理变化
过程。第 5 页
　　


上三个场景，既从正面突出描写了“善”，又从侧面
反衬与赞美了艺人之技的“善”。总之，三个场景的描述
，都是先描摹表演的情节内容，再写听众的情绪变化，其间
插入笔者的简要赞语，这种正面描摹与侧面相结合的写法，是本文一
个显著的特点。　　整
个口技表演是由简单到复杂，由驰缓而渐趋紧张。三个
场景，则犹如三个乐章。既各有不同的“乐”趣，又构
成了一个完美的艺术整体。文章按表演顺序依次描述，第一
个场景描写四口人五声齐发，形成第一个波澜;第二个场
景主要起过渡作用，承上启下，声情潜伏;最后一个场景是整
个表演的高峰，情节发展的高潮。　　文章写得
波澜叠起，变化万端，动人心魄。　　5、这一部
分需要重点掌握的字句。　　
妇抚儿乳 (动词，喂奶) 手有百指(名词，手指)　　
儿含乳啼 (名词，乳头) 不能指其一端(动词，指出)　　
宾客意少舒：心情;稍微 中间力拉崩倒之声：夹杂　　
虽人有百手：即使 不能名其一处：说出　　
奋袖出臂：卷起 两股战战：大腿　　
几欲先走：几乎、差点　　;跑儿(七)朗读第5段
、理解课文结尾一段的作用。　　思考：这一
段写到“抚尺一下”，“一人、一桌、一第 6 页
　　4、小结　　以


、一扇、一抚尺向已。”似乎段1与第相重复，作者为什么
要这样写?　　
再次写到道具的简单，既段与第1相呼应.更是以侧面反衬
口技表演者技艺的高超让人恍然醒悟，原来一场出神火化
的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器
物。　　(八)总
结本文的写作特点：　　1、
分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的
衬托，哪些地方是侧面描写?有何作用?　　侧面
衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演
道具的交代，二是在表演过程中观众的神情举止的反应。这样
从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者出
神入化般的表演所带来的巨大艺术魅力。　　侧面描写
包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同
神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛
的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，
使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可
信。　　2、揣摩语言，
领会主旨。　　(1)课文中写
犬吠用“遥闻”，写鼠声用“微闻”，有什么好
处?　　
“造闻”表远远地听到之意，营造出小巷幽深、夜黑第 7 页
椅


静的氛围，一开始便把人们带入了特定的生活环境中。“微
闻”是指声音轻而慢，从侧面突出房间的寂静。这两个
词用得恰如其分，符合人们在生活中的听觉感受。　　(2)课文写小
儿“含乳啼”，大儿“絮絮不止”，好在哪
里?　　
准确传神，让人一下子就在脑海里浮现出这幅画面。　　(3)文中用了
许多表示时间的词语，这些词语有何作用?　　表示
突然发生的有“忽”、“忽然表示”;几件事同时发生的有
“一时”;表示相继发生的有“既而”;表现在特定的
某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有
“俄而”、“少顷”、“未见”。这些词语运用灵活多
变，��