人教版六年级语文上册《两小儿辩日》教学实录　　一、教学实录　　师：同学们，今天要举行一场很有趣的辩论赛，不过辩论的双方是距离现在二千多年前的古人。（板书课题：《两小儿辩日》）看到这个课题，你知道一些什么？　　生1：我知道它写的是两个小孩在辩太阳。　　生2（抢着说）：两个小孩子在争论太阳的远近。　　生3：他们争得不可开交。　　生4：我还知道连孔子都没办法解决这个问题。　　师（微笑）：看得出同学们认真预习了课文，也善于动脑筋，我似乎觉得站在我面前的就是两千多年前的那两个爱动脑筋的小孩。同学们，这两个小孩争辩的话题竟然难住了一代圣人孔子，这是怎么回事呢？你们现在想通过什么途径弄清楚这个问题什么？　　生：读书。　　师：对，让我们随心所欲地读读课文，你想用什么方式读就怎么读。想一想：这两个小孩争辩的问题是什么？各自的理由是什么？把不懂的地方画下来，还可以跟同学、老师一起讨论。　　（学生自由读书，有的在讨论）　　生1：老师，我知道了，两个小孩争辩的问题是太阳是第 1 页


在早上离人近，还是中午离人近？　　生2：一个孩子认为早上的太阳离人近，中午的太阳离人远。他的理由是早上的太阳大，中午的太阳小。　　师接话：你是从哪儿看出的？　　生2（语气较平淡）：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂 ”　　师（微笑着对生2）：如果你就是那个小孩，听你刚才的语气大概说服不了别人吧。　　生3（急切地）：老师，我知道了。那是一个反问句，他应该读出反问的语气，这样的语气强烈一些。　　师：你能用反问的语气来说服我们大家吗？　　（生3读，边读边做手势比划出）　　师（向生2）：他的话有说服力吗？　　生2（点点头）：他读“大如车盖”时音重一些，还用手比划出车盖的大小，仿佛我们面前就有一个大得像车盖一样的太阳，读“则如盘盂”读得轻一些，似乎让我们看到了中午的太阳很小很小。“此不为远者小而近者大乎?”语气要强烈一些。　　师：你能再试试吗？　　（师用多媒体课件演示，生声情并茂地读）　　师：看得出你已经读懂了课文。告诉我们大家，你是用什么方法读懂课文的。第 2 页


思。　　（生自由读课文，
互相说古文意思）　　师：通过反复读课文，我们一起
走进了辩论赛场。激烈的辩论
马上就要开始了。为了赢得这场比赛，请同学们自
己找辩友，在下面练习。　　（学生
分角色表演）　　师：听，比赛的
铃声敲响了。有哪两位同学愿意上来扮
演两小孩，老师就暂当孔子吧，我们一起上演一幕小儿辩日》。《两 　　小儿1 （
鞠躬）：大家好！我是春秋末期的一个小孩，至
今已有2400多岁了，我要告诉大家的是太阳在早上离你们很近，到了中午就远离你们了。
因为太阳刚出来时大得像车盖，
等到中午时就小像个盘子，这不是远处的小，而近
处的大吗?　　小儿2（
拚命地摇头）：不对，不对。你没见太阳刚出来时清清
凉凉，等到中午时就热得像把手伸进热水里一样，这不是近的时
候热，而远的时候凉吗？　　小孩1：看，那边
走过来的一位老先生。哦，是孔子，他的学
识渊博，我们去问问他吧。第 3 页
　　生2：有的看注释，有的联系上下文来理解，还有的通过反复朗读来理解。　　师：真不错，看得出你会读书。你的方法很有用。让我们大家也用你的方法来读懂课文。试着说说全文的意


请先生给我们评评理吧。　　孔子听
后摇摇头，不好意思地说：“孩子们，这个问题我也回
答不了，还是让我们穿越时空隧道去请教我们的后
人吧。”　　孔子：现在我们来到二
十一世纪的中国，来到了一群热
爱科学、爱动脑筋的小朋友中间，他们一定能解答我们的问题。小
朋友们，你们愿意帮我们吗？　　小儿1：为什么早
晨的太阳看起来比中午的大呢?　　生：早
晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋
及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳
高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就
显得小了。　　小儿2：中午的气
温比早晨高多了，是不是此时的太阳比早
晨离我们近些呢?　　生：不是，那是
因为早晨太阳斜射大地，中午太阳直射
大地。在相同的时间、相等的面积里，直射比斜射热量高
。　　孔子：小
朋友们，谢谢你们的帮助。你们与我们相隔那么
遥远，一定对我们的一切感到很好奇，如果你们有什么
疑问，尽管提吧。　　生4：孔子
先生，你是个大教育家，为什么连这么的问题都不知道？简单第 4 页
　　两小儿：


请问两位小孩子，你们见孔圣人都不能裁决，笑曰
：“孰为汝多知乎?”有没有讥讽的意思？　　生6：
请问，你们还有什么疑难需要我们这些现代人解答
吗？　　孔子：小
朋友们，我们很快得回到古代去了，你们还想对我们
三个人说些什么呢？　　生7：你们两小孩儿
喜欢探索，不懂就问，我要向你们学习。　　生8：孔子
先生，你很谦虚，也很诚实，对于不懂的问题没有
装懂，也不怕别人笑话，让我佩服。　　师：
旧的两小儿辩日已经结束了，但新的争辩又快开始
了。请大家认真品读课文。下节课我们自由组合开展一场《
新两小儿辩日》赛。主题是：“太阳与地球的距离一天
之中有无变化?”正方的观点是：“太阳与地球的距离一天
之中有变化 ”反方的观点是：“太阳与地球的距离一天之
中没有变化？”　　二、
评析：九年义务教育阶段的语文课程，应着重全面
提高学生的语文素养。《两小儿辩日》的教学设计重在培养
学生的语文综合素养。　　
１．从课题入手，激发学生学习的兴趣，在学生读懂了课文的
基础上对阅读文本的重新加工改组，通过多种形式的读、演、
练，让学生直接接触语言材料，初步感悟古第 5 页
　　生5：


言特点，积累语言，从而热爱古代灿烂的文化。并在学生
与文本的对话中形成个体独特的体验，使得作者、学生及文中
主人公的思想得到交融。培养其阅读能力、审美
能力及口语交际能力。　　
２．创设古人与现代人交流的情境，形成情境串，打破
时空的界限，采用自主、合作的学习方式，交流学习中产
生的疑问及自己看法，发散了学生的思维，培养学生的想
象力及对语言敏锐的感悟能力。　　
３．最后设计“辩论赛”这个作业，使语文课内的学习向课
外延伸，拓宽语文学习的渠道，体现大语文教学。观第 6 页
文的语