人教版九年级语文上册《敬业与乐业》教案　　《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。小编今天为大家带来九年级语文上册《敬业与乐业》教案，一起来看看吧！　　教学目标　　1、理解积累词语。　　2、积累记诵文中的经典语句，格言。　　3、学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。　　4、理解文章的中心论点，了解"敬业"与"乐业"的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。　　教学重点、难点　　1、初步理解“举例子，讲道理”两种论证方法。　　2、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。　　3、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。　　教学方法：　　研讨探究法　　教学时数　　两课时第 1 页


；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个
部分。第 2 页
　　教学过程　　第一课时　　一、导入新课　　《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。　　二、题解　　梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。　　三、指导学生阅读课文　　要求：1、把不理解的字词，难懂的语句做上记号；　　2、试把每一段的段意归纳出来；　　3、课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。　　明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列


部段(第1分)：揭示全篇论述中心。　　第二
部(第2～分6段)：论述敬业和乐业的重要。　　第三
部段(第7分)：总结全篇，勉励人敬业乐业。　　
四、研讨课文内容　　(一)学习第一
部分。　　思
考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示
了全篇论述的中心?　　学生讨论、
交流。　　明确：文章开头先
交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来
源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原
文语句的本意不同，是"断章取造"义出来的。这样交代既可避免听
者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同
了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提
出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的
纲目有一个大致的认识　　。(二)学习第二
部分。　　1、
朗读第三、四段。课文第三、四"段是论述敬业"的重要，
可作为第二部分的第一层。　　思
考：(1)作者怎样阐述如"敬"什么叫2)?(何才能做到"论述怎样敬业"?　　学生讨论、
交流。　　明确：第三段作者
阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名第 3 页
　　第一


无适便是敬"后，紧配上自己的通俗化的解释："凡做一
件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不
旁骛，便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的
劳动、正经的事，"其性质都是可当"的，并举敬"大总统"与"拉黄包车"这两
件事加以证明，侧重点凡在"职业没有不是
可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便
是天地间第一等人。"　　第
四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作
阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成
一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的
打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫
不肯分心到。"(即"敬业事外")接着从反面论述"一个人对
于自己的职业不敬"的害处，指出"敬业主义，于人生最
为必要，又于人生最为有，并引用庄子、利"孔子的名言，进
一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说
理立于不败之地。　　2、
朗读第五、六"段。这两段论述乐业"的重要，作为第二
部分的第二层。　　思
考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如
何""乐业论述的道理的?　　学生讨论、
交流。　　明确：作者
在第五段中剖析了生活中常会遇到的感第 4 页
言"主一


工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然
地"乐业"点到了的"乐"。第六段，更深乐"入一步，论述业"的道理，分
四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经
验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能
从自己职业中领略出趣味"(即乐业)，"生活
才有""，价值这种生活"才算得"人类理想的生活"。　　
五、小结　　讲演词的第二
部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为
什么要敬业，怎样做才算是敬业。　　
六、布置作业　　1、探究
练习二。　　2、
选用随堂练习。　　第二课时　　一、
复习旧课，检查背诵　　学生
背诵"我老实告诉你一句话……真算得人类理想的生
活了。"　　二、
继续学习课文第三部分　　学生
朗读第七段。　　明确：作者
根据自己的亲身经验，指出"责"和"趣任心味"跟"敬业"与"乐业"的
关系最为密切："责任心"就是"敬业"广
趣味"就是"乐业"。他认为做事必须具备责任心和善于"从
职业中领略出趣味。"一个人对待自己的职业，能够有第 5 页
叹"做


任心、有趣味发扬敬业与乐业的精神，专心致志做圆满，就
是"人类合理的生活"。结束我"句望诸君和我一同受用!"用
短句，用感叹的语气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望
，感情强烈而真挚。　　三、探究
活动　　(一)思
考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观
点，你最信服的是哪一点?你有没有不同意见?说说你持这种意
见的理由。　　学生小
组合作，讨论、交流。　　明确：文章中的
观点如下、　　1："敬业乐业"四
个字，是人类生活的不二法门。　　2、人
类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。　　3、
凡职业没有不是神圣的。　　4、
凡职业没有不是可敬的。　　5、人生
在世，是要天天劳作的。　　6、
劳作便是功德，不劳作便是罪恶。　　7、
因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天
地间第一等人。　　8、
凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好
处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。　　9、敬业主义，
于人生最为必要，又于人生最为有利。　　10、
从劳苦中找出快乐来。第 6 页
责


凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自
然会发生。　　12、每一职业
之成就，离不了奋斗。　　13、
因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗
前去，从刻苦中将快乐的分量加增。　　14、人生能
从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。　　15、敬业
即是责任心，乐业即是趣味。　　学生的
回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于
言之有物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深
对文章的理解。　　(二)做
资料卡片。　　
让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片
，要注明出处以及卡片的类型等；书写要清楚规范
。　　
四、小结课文。　　
五、布置作业　　1、
背诵课文第六段。　　2、
选用随堂练习。第 7 页
　　10、