第十五章 电流和电路 §15.1（1）电荷 摩擦起电★教学目标一、知识与技能1.了解电荷，知道摩擦起电的原因。2.知道原子结构。二、过程与方法通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。★课程重点（内容）1、电荷2、原子结构★难点——摩擦起点的实质★考点——①电荷；②原子结构。★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器★过程一、电荷 1.带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电3.相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。4.自然界中只存在两种电荷 正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫～ 负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫～5.验电器——检验物体是否带电的仪器 工作原理：同种电荷互相排斥 铂片张角的大小反映出带电荷的多少6.电荷量——所带电荷的多少 简称：电荷；字母：Q；单位：库仑（C） 如：摩擦的橡胶棒带10-7C 云层带几十库仑二、原子的结构 1.宇宙→物质→分子→原子2.元电荷——e=1.6×10-19C3.摩擦起电※4.电荷守恒定律 例1、一金属块带正电，原因是金属原子的（ C ） A.核电荷数增加，核外电子数目不变；B.核电荷数比核外电子数增加多些；C.核外电子数减少，核电荷数不变；第 1 页 质子（正电）原子核 中子电子（负电） 定义：用摩擦的方法使物体带电原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开能的转化：机械能-→电能摩擦起电


见电★教具——验电器★过程三、的导体和绝缘体荷在导体中能定向移动四
、导体——善于导电的物体（可导电可带电） 常
见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液… 绝缘体——不善于导电的物体（不导电
可带电） 常
见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头…五、自由电荷导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几
乎没有。 正
离+ （如 H子 ）自由电荷 负
离 （如 子 O2-）第 2 页++++++++abc
D.核外电子数比核电荷数减少多些。例2、用丝线挂着a、b、c三个很轻的小球，其中任意两个靠近时，都能互相吸引，那么这三个球中（ B ） A.只有一个带电B.肯定有一个不带电，另两个带异种电荷C.肯定有一个不带电，另两个带同种电荷D.三个都带电 例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球，有什么现象？但接触后立即又被推开，又是为什么？ 分析：吸引——带电体吸引轻小物体 排斥——绝缘小球带上同种电荷★小结——引导学生对本课知识小结★反思：§5.1（2） 电荷 摩擦起电★课程重点（内容）1、电荷在导体中定向移动2、导体和绝缘体3、自由电荷4、使物体带电的方法5、静电的利用和防护★难点——电荷在导体中定向移动★考点——常


、使物体带电的方法 接触带电 感
应起电七
、电中和：等量异种电荷放在一起，完全抵消。 带电体的性质八
、判断 电的方法 带电荷的相互作用规律 验电器九
、静电的利用和防止危害
：引起火花、击穿电子元件防
止：用导体输入大地（如：运油车有链拖地、地毯里有金属丝）、降低湿度 利用：静电
织绒（让布带电）、除尘（烟囱里装带电网）★小结：引导学生
总★反思： §15.2（结1）电流和电路★教学目标一、知识与技能1.通过观察和实验，
初步认识什么是电流、电路和电路图.2.知道什么是电
源和用电器.3.从能量转化的角度
认识电源.和用电器的作用二、过程与方法1.通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过
连接电路的学习活动，培养学生动手实践能力和与人交往合.作能力三、情感态度与价值观1.通过
连实电路的接验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习 习惯.2.通过
“根据电路画路电图”的训练不使，生学怕重复，不厌其烦，从而形成坚韧
不拔的意.★志课程重点（内容）1、电流的
形成2、电路的构
成3、电路
图★难点——电路
图★考点——电路
图第 3 页
自由电子 （e） 金属导电——靠大量的自由电子 摩擦起电六


源、灯泡、导线、二★极管过程 演示
实验25.2-图一、电流的
形成——电荷的定向移动 1.电流有
强、弱，还有方向2.物理学中
把正电荷定向移动的方向规定为电流方向（负电荷定向移动的方向与电流的方向相反）3.二
极管:单向导电性二、电路——由电
源、用电器、开关、导线组成。 1.电
源——提供电能的装置 常
见电源：干电池、学生电源2.用电器——
将电能转化为其他形式能的装置 小
灯泡：把电能转换为光能和热能 电
扇：把电能转换为机械能3.开
关——控制电路通、断的装置4.导线——
输送电能的装置三、电路
图——用电学元件符号表示电路的链接情况的图叫～ 1.电学元
件符号 2.画
本节课实验电路的电路图 电流方向（电
源外部、内部） 3.画
电路图注意 ①用
统一规定的元件符号；②导线横平竖直；③呈长方形，布局均匀；④元
件不能画在拐角处；⑤图与实物要一一对应。★小结：本
节课我们主要学习了以下内容：1.电路是由电
源、导线、开关、用电器组成的.2.有电
源，并且电路闭合时才有电流.3.会连
接简单电路.4.电
源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置.5.常
见的导体和绝缘体.6.电路中电流的方向是
“电源正极→用电器→负极”.★作
业——动手动脑1学物理、2、3 ★反思： §15.2(2) 电流和电路★课程重点（内容）1、电流方向的
确定2、电路的三种
状态3、由实物
图画电路图，由电路图连实物图★难点——
认识短4第 路 页AV
★教具——电


确定；②由实物图画电路图，由电路图连实物图。★教具——电路
板★过程一、电流方向的
确定 1.电流——自由电荷定向移动
形成 电流方向同正电荷定向移动方向相同 电流电流方向同负电荷定向移动方向相反 电
源外-+”→“部“”2.电路中电流方向 电
源内”-”→“+部“ 3.金属靠自由电子导电二、
形成持续电流的条件：有电源的闭合电路三、电路的三种
状态1.通路——有电流，用电器工作。2.开路（
断路）——无 电流，用电器不工作。 3.短
源短路：电路中有极大的电流，会损坏电源和导线，可引起火灾。用电器
短路（局部）：电流不经过被短SL2L1路的用电器，用电器不工作L2L1L2L1
路—— 4.由实物
图画电路图由电路
图连实物 图例1、用两
根导线，一节干电池设法使一只小灯泡发光小，使能灯泡发光 是（的A C D ）多
选A B C D 例2、如
图，当开S关闭合时，可能发光C 的是（ ）A.L1、L2都发
光B.L1发
光，L2不发光C.电
源损坏 D.L1灯
丝被例3烧断、利用一个发
光二极管设计个一简单装置，断判一个看不清极性的电源
的正负极例4、用
箭头标出电路中电流方向 例5、
依电路图，用笔画线连实物图。例6、如
图，1S当、S2断开时，电路处状 于开路 态； 当S1闭合
，S2断开时，电路处状 通路 于 态； 当S1、S2都
闭合，电路处于 短 路 状态。画出电路图 S1 S2S2 。 S1第 5 页电
★考点——①电流方向的


串联和教学目标联★并一、知识与技能1.知道
串联、并联电路的特点.2.会读
、会画简单的串、并联电路.3.知道生
活、生产中采用简单的串联或并联.二、过程与方法1.电路的实例通过探究，用实验的方法了解
串、并联电路的区别养从而培，学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力.2.通过
让学生举出生活、生产中简单串、并联.电路的实例，培养观察能力三、情感态度与价值观1.通过学生的实验
活生，激发学动对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必
思，见问必究的良好习惯.2.在学生探究
串、并联电路过程中，培养学生大胆实验，执着探究的.精神★课程重点（内容）1、串联
电路和并联电路的定义、特点。2、生
活中的电路★难点——
串联电路、并联电路的特点。★考点——识
别串联电路、并联电路。★教具——电路
板★过程一、
串联电路 1.定义：
各用电器首尾相连接入 的电路叫～ 2.特
径只有一条各
用电器相互影响，一个用电器损坏，其余也不工作开
点：二、
关的作用与位1L置无关 S1L2 S2L2L1(a)L1L2(b)L1L2
并联电路 1.定义：
各用电器并排，两端分别连在一起，再接入 的电路叫～ 2.特
径至少有两条各
点：三、生
用电器互不影响，一个用电器损坏，其余同样 工作。 干
活中的电路 节