人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计　　人教版二年级上册语文《坐井观天》教学设计　　课时目标：　　1、理解坐井观天的含义。　　2、辩证地认识井底之蛙。　　3、懂得对有缺点的人，应当给予帮助。　　教学过程 ：　　一、引出青蛙　　1、同学们，昨天张老师已经带着你们痛痛快快地读过了这篇课文，这是一篇非常有意思的课文。谁来读读课题？（教师随即板书课题：坐井观天。）　　2、什么叫坐井观天，你知道吗？　　这一口井里有水吗？（这是一口枯井，只有下雨时才有那么一点儿水。）　　3、坐井观天是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。当人们一看到坐井观天这四个字时，就会想到另一个成语井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公青蛙。（板书：青蛙）今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。　　二、认识青蛙第 1 页


　　1、听听朗读，看看动画，感觉一下祖国语言文字的美。听完后想读一读的同学自己站起来自由地大声地朗读这篇课文。　　2、下面张老师要做一个小小的调查：喜欢这一只青蛙的同学请举手，不喜欢这一只青蛙的同学请举手。　　喜欢这只青蛙的同学读青蛙说的话，不喜欢这只青蛙的同学读小鸟说的话，张老师读旁白。　　3、你觉得这是一只怎样的青蛙？板书：这是一只（ ）的青蛙　　4、交流，引导学生联系课文谈自己的见解。并将自己的理解写在黑板上，学生不会写的教师写。（如：自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）　　5、在同学们（大多数同学）看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，不受大家欢迎的青蛙，因为他（根据板书），咱们就带着这样的感情再来读读这篇课文。　　哪些同学愿意读小鸟说的话？请站起来（估计比较多）。张老师读青蛙说的话，坐着的同学读作者的话。　　三、理解坐井观天　　1、同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用坐井观天这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。第 2 页


却不知天外有天，人外有人。　　（3）我们
很多同学坐井观天，很少读课外书，不懂的东西太
多了。　　（4）
原以为我们的设计、规划够先进了，可去外地一看一比，才知道我们是坐井观天，比起人家就
差远了！　　这四个例子
中的坐井观天是说这些人坐在井底看天吗？　　3、所以，咱们
每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出
去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，
而是一个见多识广　　四、再次认识青蛙。的人　　1、同学们，千百年来，直到今天，人们
都认为这一只青蛙眼界狭小，见识短浅，
甚至自以为是，他一直受到人们的
批评指责，一直受到不公正的待遇，太可怜了，这是一只可
怜的青蛙！（板书：可怜）张老师非常同情他的遭遇
，你知道这是为什么吗？　　2、交流，联系课文、
图画等进行引导。　　
参考：　　（1）青蛙并没有说
错，他说的是真话，他看到的天的第 3 页
　　2、张老师这儿就有几个例子（出示）：　　（1）小明这次到北京转了一圈，可开眼界啦！以前整天呆在村里，坐井观天，没想到外面发生了那么大的变化。　　（2）有些人坐井观天，自我感觉特别好，


只有井口那么大，没有说谎，这是一只诚实的青蛙。　　（2）这一口枯井
太深了，青蛙那么小，光凭他自己的力量
，怎么跳得出去呢？如果自己能跳出去，他早就跳出去
了，我觉得它是一只弱小的青蛙。　　（3）这一只青蛙一生下来就呆在这一口枯井
中，没有亲
人，没有同伴，太孤独太寂寞了，我觉得它是一只孤独的青蛙。　　（4）井底没有
丰富的食物，只能吃一些不小心掉进来的小
虫子，有时还要饿肚子，我觉得它很可怜。　　（5）这只青蛙
很有礼貌，见到陌生人就跟他们打招呼，我觉得
它是一只有礼貌的青蛙，我喜欢它。　　（6）他
永远也无法享受外面精彩的世界，他太可怜了。　　
五、同学们，今天咱们这节课，全面地认识了这一只坐在井底的青蛙，咱们不应
该讨厌他、批评他、责怪他，而
应该可怜他、同情他、帮助他。对像坐井观天的人也一样，要想
方设法地帮助他们才对。现在，谁来想个巧妙的办法
帮助这只青蛙离开这口枯井？　　
六、青蛙被你们救上来以后，他惊呆了，他会说些什么
呢？　　
七、这只得到你们救助的青蛙为了感谢小朋友们，它给你们带来了一
份礼物，想看看么？那就是我们的生字宝宝
，快来和它们做朋友吧！第 4 页
确


八、我们的这篇课文的课题是一个流传千古的有名成语，老师
也给小朋友们带来了一份礼物，只有善于动脑筋的小
朋友能得到老师的这份礼物，你想试试么？来，自信些，
每个小朋友都能得到的！第 5 页