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人教版二年级上册《植物妈妈有办法》课文 大自然的植物多聪明啊！它们都能用各种各样的办法去传播种子，在不同的环境中生存、长大。下面给大家整理了人教版二年级上册《植物妈妈有办法》课文，欢迎阅读! 人教版二年级上册《植物妈妈有办法》课文 孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。 牛马有脚，鸟有翅膀， 植物要旅行靠的什么办法? 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下， 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。第 1 页
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计 教学目标： 认识“旅、蒲”等12个生字．会写“已、甲”等10个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文．背诵课文． 激发了解植物和探索植物奥秘的兴趣． 教学重点：识字和朗读 教具准备：课件 教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、导课 复习《黄山奇石》中的三个与人体器官有关的生字。“胳、膊、脖” 激趣：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们就来了解植物妈妈怎样传播种子，繁衍后代的趣事。 板书：《植物妈妈有办法》。第 2 页
于为了照顾全体同学，后面自学的时
间分6、过长，有7钟左右，孩子长时间处
在自读生字，划植物的被动学习中，因此课堂气氛变得凝
重起来。） 二、学习课文 自读课文，要
求： 圈出生字，
并且在课文中注音，并读两遍。
看看课文写了几种植物，用横线划出。
检查自读情况 学生
齐读课文，教师边听边把孩子读错的生字板书在黑
板上如：“铠、豌、”等，予以正音。并且重点板书出两个多
音字。 孩子
汇报初步感知课文大意，写了几种植物。 出
示课件，让孩子形象感知蒲公英、苍耳、豌豆
再读课文，了解植物妈妈的好办法 小
组读“蒲公英”小节，理解“降落伞、纷纷”等词。理解蒲公英利用风
力的办法。 教
师引，感知苍耳利用动物与人来传播种子的办法。读“苍耳”小节，理解“带刺的铠甲、山洼” 自读“豌豆.”小节，理解
并质疑。（在这环节中，存在着理解太阳的
热量能晒干豆荚壳，让豌豆蹦着跳着离开妈第 3 页
（感觉设计这个环节，学生的兴趣确实被激发出来了，孩子们纷纷拿出笔来，圈圈划划，但由
常识问题。可能有的孩子不能理解，会提出‘为什么豆荚会炸开
’的疑问，所以设计质疑环节，并让能力好的孩子
帮助解答。正如我所料，一个男同学几提出了这个疑问，同学的
回答是‘太阳把豆荚壳晒干了，它就不能关着豌豆宝宝
了，所以，啪的一声，炸开了’理解得很到位，从而帮助
孩子顺利归纳出豌豆妈妈的传播方法--利用太阳能。） 正
是因为植物妈妈有了各种各样的办法，所以，虽然它们
没有脚不能走，没有翅膀不能飞，但是，它们的孩子还是可以
告别妈妈，四海为家。理解“四海为家” 三、小
结激趣 学了这
篇课文，我们了解了哪些植物的传播种子的方法
？ 今后，你
还想了解哪些植物的传播方法，你可以怎么做？
（渗透方法：看书、上网查询、更重要的是应该多到大自然中，与植物
亲密接触，多多观察，你会发现更多植物的秘
密。） 四、
作业 给多
音字组词 děi（
）wèi（ ） {dé（
（ {wéi））第二课时 复习课文：植物妈妈各有
哪些好方法传播种子？第 4 页
妈
检查生字掌握情况：
按小组开火车读课文，读得好的小组再奖励读一小节。 出
示生字卡，按小队开火车比赛读。读得好的小队加星奖励
。
游戏巩固：
⑴我来写，你来猜：教师写“草字头”，生猜教师写什么字
？（蒲、苍）；写“圭”，谁是诸葛亮神机妙算？（娃、洼、
蛙）
⑵.描述声音：形容突然断裂的声音，有口字旁的，是什么字
？（啪）
⑶抢卡片：教师读一个字，请两个倾听认真的同学上来，
快速抢到该字卡片（降、纷、旅、炸）抢到的同学当老师
教孩子读卡片，并组词。
⑷变魔术：读三个字“蹦、察、识”，藏卡片在身上，猜
一猜我身上是哪一张卡片？
再读课文，会背诵的试着背诵。 分
类指导写字。 已、甲、豆、 识、纷、经 如、好、娃、洼（
前三个是“女”字旁，后面的“洼”与
前面的“娃”右边相同，所以也归为一类。） （在写字教学中，我
注意树立身边的榜样，让孩子注第 5 页
写字的姿势，并培养孩子先观察在动笔的习惯。）
拓展练习：
汇报其他植物传播种子的方法。如柳絮，睡莲等。 读
并抄写：许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿
、快快乐乐、
说说笑笑
试着再说些这样aabb式的词语，并积累。
形近字组词： 植（
）好（ ）娃（ ）洒（ ）已（ ）
值（ ）如（ ）洼（ ）晒（ ）己（ ）第 6 页
意
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。 那里有许许多多的知识， 粗心的小朋友却得不到它。 人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计 教学目标： 认识“旅、蒲”等12个生字．会写“已、甲”等10个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文．背诵课文． 激发了解植物和探索植物奥秘的兴趣． 教学重点：识字和朗读 教具准备：课件 教学课时：两课时 教学过程：第一课时 一、导课 复习《黄山奇石》中的三个与人体器官有关的生字。“胳、膊、脖” 激趣：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。今天我们就来了解植物妈妈怎样传播种子，繁衍后代的趣事。 板书：《植物妈妈有办法》。第 2 页
于为了照顾全体同学，后面自学的时
间分6、过长，有7钟左右，孩子长时间处
在自读生字，划植物的被动学习中，因此课堂气氛变得凝
重起来。） 二、学习课文 自读课文，要
求： 圈出生字，
并且在课文中注音，并读两遍。
看看课文写了几种植物，用横线划出。
检查自读情况 学生
齐读课文，教师边听边把孩子读错的生字板书在黑
板上如：“铠、豌、”等，予以正音。并且重点板书出两个多
音字。 孩子
汇报初步感知课文大意，写了几种植物。 出
示课件，让孩子形象感知蒲公英、苍耳、豌豆
再读课文，了解植物妈妈的好办法 小
组读“蒲公英”小节，理解“降落伞、纷纷”等词。理解蒲公英利用风
力的办法。 教
师引，感知苍耳利用动物与人来传播种子的办法。读“苍耳”小节，理解“带刺的铠甲、山洼” 自读“豌豆.”小节，理解
并质疑。（在这环节中，存在着理解太阳的
热量能晒干豆荚壳，让豌豆蹦着跳着离开妈第 3 页
（感觉设计这个环节，学生的兴趣确实被激发出来了，孩子们纷纷拿出笔来，圈圈划划，但由
常识问题。可能有的孩子不能理解，会提出‘为什么豆荚会炸开
’的疑问，所以设计质疑环节，并让能力好的孩子
帮助解答。正如我所料，一个男同学几提出了这个疑问，同学的
回答是‘太阳把豆荚壳晒干了，它就不能关着豌豆宝宝
了，所以，啪的一声，炸开了’理解得很到位，从而帮助
孩子顺利归纳出豌豆妈妈的传播方法--利用太阳能。） 正
是因为植物妈妈有了各种各样的办法，所以，虽然它们
没有脚不能走，没有翅膀不能飞，但是，它们的孩子还是可以
告别妈妈，四海为家。理解“四海为家” 三、小
结激趣 学了这
篇课文，我们了解了哪些植物的传播种子的方法
？ 今后，你
还想了解哪些植物的传播方法，你可以怎么做？
（渗透方法：看书、上网查询、更重要的是应该多到大自然中，与植物
亲密接触，多多观察，你会发现更多植物的秘
密。） 四、
作业 给多
音字组词 děi（
）wèi（ ） {dé（
（ {wéi））第二课时 复习课文：植物妈妈各有
哪些好方法传播种子？第 4 页
妈
检查生字掌握情况：
按小组开火车读课文，读得好的小组再奖励读一小节。 出
示生字卡，按小队开火车比赛读。读得好的小队加星奖励
。
游戏巩固：
⑴我来写，你来猜：教师写“草字头”，生猜教师写什么字
？（蒲、苍）；写“圭”，谁是诸葛亮神机妙算？（娃、洼、
蛙）
⑵.描述声音：形容突然断裂的声音，有口字旁的，是什么字
？（啪）
⑶抢卡片：教师读一个字，请两个倾听认真的同学上来，
快速抢到该字卡片（降、纷、旅、炸）抢到的同学当老师
教孩子读卡片，并组词。
⑷变魔术：读三个字“蹦、察、识”，藏卡片在身上，猜
一猜我身上是哪一张卡片？
再读课文，会背诵的试着背诵。 分
类指导写字。 已、甲、豆、 识、纷、经 如、好、娃、洼（
前三个是“女”字旁，后面的“洼”与
前面的“娃”右边相同，所以也归为一类。） （在写字教学中，我
注意树立身边的榜样，让孩子注第 5 页
写字的姿势，并培养孩子先观察在动笔的习惯。）
拓展练习：
汇报其他植物传播种子的方法。如柳絮，睡莲等。 读
并抄写：许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿
、快快乐乐、
说说笑笑
试着再说些这样aabb式的词语，并积累。
形近字组词： 植（
）好（ ）娃（ ）洒（ ）已（ ）
值（ ）如（ ）洼（ ）晒（ ）己（ ）第 6 页
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