秋天的怀念史铁生教案　　教学创意　　扣词品析悟深情层层深入　　教学目标　　1.通过细读叠词品味出母亲深厚的爱　　2.通过品读副词感悟出“我”深深的追悔　　3.深层把握文题寓意　　教学难点　　深层把握文题寓意　　教学方法　　扣词赏析　　教学思路　　分为三个板块教学：　　板块一 细读叠词品深情　　板块二 品读副词悟悔恨　　板块三 再读课文明寓意　　预习要求　　课时安排　　1课时　　教学过程　　教学铺垫 （3分钟）　　1.作家及相关背景介绍第 1 页


们读懂这是一个对“我”的极大的理解、无限宽容和忍耐
的母亲，读懂了对瘫痪这件事，母亲内心比“我”还要悲苦
，读懂了明明也像“我”一样承受着苦难，却替儿子第 2 页
　　史铁生，中国当代作家，曾任北京市作协副主席。18岁去延安插队，21岁因脉管炎致下肢瘫痪，回北京养病，29岁起又受肾病折磨，自嘲“职业是生病，业余在写作”，59岁因突发脑溢血逝世。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，1983年凭《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖（即本文所谓“另一篇小说又侥幸获奖”），一举成名。其后多有佳作，如：小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《病隙碎笔》。写本文时，作者已年逾50岁。　　2.字词铺垫　　读准字音 央求 诀别 翻来覆去 瘫痪　　积累词语 淡雅 高洁 泼泼洒洒 喜出望外　　3.学生谈自己对题目寓意的理解，引出本文主要讲的是我缅怀发生在过去“秋天”里的人、事等。　　大海波浪小船　　板块一 细读叠词品深情　　1.有感情地朗读课文第一段，说说第一段的语言特点。　　2.品味文中写母亲的叠词，悟其中潜藏的丰厚情感。　　教师小结：这些叠词蕴藏着浓烈的、深入骨髓的母爱。我


、给儿子信心与鼓舞的母亲。这些朴实的语言，表达的是
真挚的情感。　　板块二 品读副词悟悔恨　　
由深入骨髓的母爱顺势引找到直接抒发我内心情感的句子
。学生通过反复的朗读这些句子，发现朗读时有助于表
达情感的词语，体会这些词语的表达效果。　　教师小结：“
可”“却”“一直”“都”“已经”等词语的
连用，展现出“我”内心强烈的悔恨之情。“突然
”、“猛地”、“狠命地”，是对“旧我”无知与脆弱的自我
揭露，这种揭露是带着悔恨的，甚至有着对自己“
罪过”的控诉。　　板块三 再读课文明寓意　　再读课文，结
合最后一段，说说题目《秋天的怀念》的寓意。　　教师
总结：最后一段含蓄点明母亲以自己残缺而悲苦的余生，教
会儿子面对有缺憾的生命，他也终于在母亲离去后
走出了阴影，能以平常心对待命运的不公，能用积极的
心态对待生活的苦难。题目富有诗意与美感，蕴含的却是
沉重的情感。不仅意为“我”在秋天怀念同样在秋天去世的母亲，
还有对“过去自暴自弃的旧我”无知和脆弱的追悔，及对过去
那段由脆弱走向坚强的心路历程的怀念。　　文
章中的细微处，我们可以感受到史铁生对生命很敏第 3 页
坚强


。他自嘲“职业是生病，业余在写作”，他对生命有着自己特
殊的领悟。他笔下的作品都蕴含了强烈的生命意识。他从
自己的真实经历出发，或倾诉残疾人的内心伤痛和歧视境遇；或
感慨命运无常生存皆苦；或高扬精神大旗追求生命意
义。　　作业：　　
阅读《我与地坛》第 4 页
锐