七年级语文下册童年的朋友教案　　学习目标：　　1．激发孩子对家人的爱心。　　2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。　　学习重点、难点：　　1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。　　2．中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。　　课时：两课时　　教学方法：赏析 诵读　　教学过程：　　第一课时　　一．导入　　阅读《童年》的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托一种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受“我”的外祖母在“我”的生活中的重要。板书课题，扣住“朋友”，整体体会的要旨。　　二．点拨　　1．朗读课文，说说 “外祖母”和我的关系。　　学法指导：①要了解一篇的主旨，重要的是要抓住的“文眼”。即的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和第 1 页


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的最后一段。②在每读完一段时，要及时概括段落的中心意思，这样就能尽快的把握的中心意思。　　[明确]：　　外祖母是我终身的朋友，最知心的人，最了解、最珍贵的人。……　　2．读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。　　学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。　　[明确]：　　外貌描写：　　头发——多、密、长、黑、厚　　眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆　　脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭　　鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白　　身材——肥肥胖胖　　分析： 健康 慈爱 乐观 坚毅　　语言描写：　　温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、


话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶
的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出
轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句
话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这
里的爱。　　动作描写：　　
梳头、编辫子、嗅烟草　　分析：
反衬她眼睛的明亮。　　神
态描写：　　快活　　
总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的
老人。　　
三．课后消化　　1.朗读
全3遍文　　2.仿
写训练　　写人最
好是写眼睛，课文三次写了外祖母的眼神。体会这
些描写表现了人物怎样的内心世界。你能用几句话写出父
亲或母亲（也可写其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看
。（课后完成）　　板书
设计：　　外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚第 3 页
润　　分析：对


丰润　　动作描写：
梳头、编辫子、嗅烟草　　神
态描写：快活　　第二课时　　一．导入：　　
复习整体读课文抓中心的方法和人物描写的方法。　　二．揣摩外祖母对“我”的
影响。　　1．外貌描写中感受
到对“我”的影响[　　。明确]：
突出老人的特征，对生活的不如意，与对我的态度
的温和做个对比；在对比中表现对我的深爱；开朗的性格，年轻开朗的心
态，是外祖母成为“我”的朋友的一个
主要原因。在如此困难的并不顺心的生活中，外祖母如此乐观，
必然对“我”的性格形成具有重大的影响，也赋予
“我”在人生中战胜一切困难的信心和力量。　　从一
个孩子的视角来观察和描写人物。外祖母的微笑、牙齿、
衣服、眼神等，都寄寓着“我”对外祖母的爱。特第 4 页
　　眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆　　脸——皱纹（但年轻、明朗） 嘴唇——歪扭　　鼻子——松软、大、红 牙齿——坚固、雪白　　身材——肥肥胖胖　　语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、


是比喻句，表现“我”和外祖母“朋友”的关系。　　2．从
议论的语句汇总体会“我”对外祖母深　　。厚的感情[明确]：最后一段的
抒情议论，表达“我”对外祖母的感激，写
出了外祖母对“我”一生的重大影响。　　“
她从来……花边”，运用形象的比喻告诉我们，没有外祖母，“我”的生活是黑
暗的，没有温暖，没有阳光，外祖母的“爱”把“我”从黑
暗中带到光明的世界里，是外祖母的爱
使“我”的世界丰富多彩。　　“
她马上……朋友”，三个修饰语，表现了外祖母在“我”生活中的
极为重要，也极为特殊的位置。　　“是
她……生活的”。外祖母对我无私的爱，对生活的爱，和
她那乐观的精神和坚毅的性格，使我的精神世界更加丰富
，使我有了战胜生活中一切困难的勇气和信心。　　3．完
成课后练习。　　
三．小结：　　这篇
自传体小说，通过“我”的体验与感受，表现外祖母这
个人物形象，他富有活力，充满幽默感，对年幼的“我”关心
备至，用平等、关爱的心态关注着我的成长，给
了“我”最大的支持与安慰，是“我”“最珍贵”的“终身朋友”。
通过具体、细腻的描写，把人物表现的淋漓
尽致，独具魅力。第 5 页
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