七年级上册语文教案：《走一步，再走一步》　　教学目标：　　1、有感情地朗读课文。结合语境理解和掌握“训练”“嶙峋”“纳罕”“啜泣“灰心丧气”等词语的意义与用法。　　2、品味作品中富有表现力的语言，提高文学欣赏能力，体味散文特点。　　3、抓住文章标题，以此为线索指导学生精读课文，领会以小见大的写法。　　4、联系自身生活体验，感悟人生哲理。　　教学重点：　　1、通过阅读课文掌握记叙文六要素。　　2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。　　教学难点：　　1、通过朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。　　2、多角度阅读，就文章的人物、情节、写作手法等提出自己有创意的解读角度。　　3、多方面探讨“走一步，再走一步”的含义和生活哲理。　　教学时间：2课时第 1 页


越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须
想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这
位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励
时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时
候一段经历的启示。　　
同学们，你们想知道这个人是谁，他是怎样克服自己的
困难的吗?　　他就是
我们今天要讲的这篇课文《走一步，再走一步》的作
者——莫顿亨特(板书题目、作者)。刚才这个故事是《走一步，再走一步》
原文的前半部分在选入教材时做第 2 页
　　教学过程：　　第一课时　　一、故事导入　　1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这不难做作到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞


删节。作者讲自己之所以能够战胜困难，是由于小时候的一
段经历留下的启示。那我们今天就来看看，到底作者小时
候发生过一件什么事，可以使他在长大之后，勇于面对困
难和解决问题。　　文体：本文是叙事散文。散文,是以
紧凑短小的篇幅、自
由灵活的抒写、生动活泼把自的语言,然美、人情美、哲理
美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。根据表达方式
侧重点不同,可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是“
形散而神不散”。“形散”指它取材广泛,结构
自,表现方法多样由;“神不散’指立意明确,主题鲜明而集中。　　二、
检查预习(生字词的)积累　　训诫(jiè)：告诫、教导。
耸立(sǒng) 迂回(yū)　　嶙峋(lín xún)：
形容人瘦削。 í(n凝视ng) 头晕目x(眩uàn)　　啜泣(chuò qì)：
抽噎，抽抽搭搭地哭。　　小心
翼翼(yì)：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎
、严肃的样子。　　
三、整体感知　　1、
集体朗读课文，给段落标上记号，并把文章分成起因
、经过、结果、启示四个部分。　　(1)起
因(1――3)游戏玩厌，去爬悬崖第 3 页
了


过 (4——15) 中途被弃，进退两难　　(3)结
果(6——2)父亲指点 ，摆脱困(　　境4)启示(24)走一步 ， 再走一步　　
﹙1﹚用一句话概述课文所写的内容。　　
明确：本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困
难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困
难和挫折。　　(2)故事
发生在美国哪个城市?——费城。　　(3)故事
发生在什么时间?——七月里一个闷热的日子。　　(4)爬悬崖
的一共有几个?——5个。孩子　　(5)有
名字的是哪两个?——内德、杰利。　　(6)那座悬崖
有多高?岩石架0?——约2有多高米;约7米。　　
﹙7“﹚我”爬山的原因是什么?　　
明确：玩游戏玩厌了，想玩点新花样。　　
﹙8“﹚我”与其他四个孩子的性格差异是什么?　　
明确：“我’胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。　　
﹙9﹚父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走?　　
明确：因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“
我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。　　3、复述：
简洁地复述课文的主要情节，也就是作者在第 4 页
　　(2)经


年的这一段经历。要求：用三分钟的时间浏览课文，复述课文，提出
明确要求：　　
⑴ 交代清楚故事发生的时间、地点、人物;　　
⑵ 把握文章的故事情节(起因、经过、结果);　　
⑶ 尽量用自己的话。　　第二课时　　教学目的：　　
知识与能力目标：1、感受文中的心理描写和语言描写，体会“
我”的心理　　过程与方法目标：;变化2、引导学生多角度解读课文　　情感与
价值目标：3、激发学生勇于克服困难，敢于战胜困
难的决心与勇　　教学重难点：气。　　1.学
习文中的描写方法，如心理描写、言语描写等，体会
它们的好处　　2.多角度地理解课文，
形成正确的人生观　　教学方法：自主、合作、探
究　　教学过程：　　一、复
习旧知导入　　
同学们，上课时我们整体感知了课文，今天，我们再深入一步
研读这篇课文。　　结
构复习：第 5 页
童


按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部
分　　(一)、起
因(1――3)游戏玩厌，去爬悬崖、(二 )经过 (4——15) 中
途被弃，进退两难 (三)、结果(16——23)父亲
指点 ，摆脱困(四)、 (启示24 )走一步 ， 再走一步　　2、
请概括解决困难的方法　　二、
新授　　(一)研
读文本　　文章
刻画人物时，运用了多种的描写方法，比如心理描
写、语言描写、动作描写等。请同学们找出相关的句子，体会这
些描写方法的作用。　　1.找
出语言描写的句子并加以体会　　2、
找出心理活动的句子并加以体会。　　
板书： 最初：我下不来 毫无信心　　
继而：走一步 信心萌发　　
随后：再走一步 信心大增　　
最后：走下悬崖 产生巨　　大成就感(二)拓展
阅读　　阅读训练：　　
──假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将
怎么办?　　
──假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?第 6 页
　　1、


——假如你是文中的父亲，看着自己的孩子困在悬崖，你
会怎么做?　　
三、小结：　　
我们要学习作者出色的写作技巧，学会从一件小事中去发
现深意，同时掌握如何运用各种描写方法去刻画人物的心理
变化。古人说：“管中窥豹，时见一斑。”，通过一个
竹管去看豹子，只能看到豹子身上的花斑，却能想象出
整只豹子。这就是“以小见大”的道理。同学们经历的大多是小事，所以学会掌握这
种手法，对于我们的写作有很
大的帮助。　　
四.板书设计第 7 页