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作者很懒没有写任何内容
七年级上册《社戏》导学案 【课文学习目标】 1、识记、理解本课的生字词。 2、理清文章的脉络，把握文章的内容。 3、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 4、了解本文词语使用的准确性。 5、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。 6、记住本文的作者和出处，知道《呐喊》是一部什么样的书。 第一课时 一、自主学习 1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。 2、读准下面加点字的字音。 惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 絮叨 怠慢 蕴藻 家眷 渔父 喝采 旺相 桕树 楫子 3、理解下面的词语。 惮： 絮叨： 撺掇： 弄潮： 依稀： 宛转： 悠扬： 自失： 皎洁： 归省：第 1 页
还是太公)( ，他们合村都同姓我们是，是本家。( )朋友，( )偶
而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，( )决没
有一个会想出“犯上”这两个字来。
议一议 1.作者
为什么要写六一?公公第 2 页
4、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是 ，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是 ，“社戏”是指 。 5、初步阅读课文，了解课文的基本内容。 6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。 第二课时 想一想 (1)本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。 (2)这篇小说中最有诗意的地方，是 ________、________、 ________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 ________、看戏和 ________。 (3)在括号内填上恰当的关联词语。 我们年纪都相仿，( )论起行辈来，( )至少是叔子，有几个
题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样
安排合适吗?为?什么 3.你
还有疑问吗?把你认为最有价值的一个问题。提出来 读一读 课内阅读： (一)我的
很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出
门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船
，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我
坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时
候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又
上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说
笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是
碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中
扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山
，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，
但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄
，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或
者也许是渔火。 1.解
释词语在文中的含义。 “
朦胧”的意思是 ________。 “踊跃”的意思是 ________。 2.文中描写
开船的动作的词语有 ______，从中看出江第 3 页
2.本文
线句运用了________和________的修辞方法。 4.文中的景物描写
具有特色。作者调动了各种感觉器官进
行多方面描写。各找出一句写在下面。
视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 5.文中有
哪几句写?航船速度之快 6.“但
我却还以为船慢”一句________________在表达上的作用是。 7.这几段文字
重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《________》。 8.本段主写
月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。
从文中哪些方面可以看出?
答案 想一想.(1)“我”少年时在
平桥村夜航到赵庄看戏 淳朴可爱
、善良无私2( )月夜行船 船头看戏 月下归航 行船 归航(3)但
却 因为 然而 即使 也
议一议 1.六
一公公是淳朴乡民的形象。他的热情好客、对我的夸赞
都表现出劳动人民的淳朴和善良，这也是我难忘留恋的原
因之一。 2.作者以看戏
为线索，对平桥村的人和景进行了详尽的描写，
正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、第 4 页
南水乡的少年们______、________的特点。 3.文中画
由有趣的童年美好的回忆，体现了本文叙事详略得当、紧扣
中心取材 3.略的特点。 读一读 课内阅读： 1.模糊
不清 跳跃 2.点
磕 退 上前 出 动作熟练 干净利索 3.比喻
拟人 4.视觉
：月色便朦胧在这水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底
的水草所发散出来的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹
来 听觉：而且似乎听到歌吹了 5.飞
一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃
的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 6.表现了“我”想看
到戏的急切心情。 7.月夜航船 7.船头夹着潺潺的
激水的声音。 8.开船
动作利索，行船动作快从所见所思所感所闻中体现。第 5 页
自
还是太公)( ，他们合村都同姓我们是，是本家。( )朋友，( )偶
而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，( )决没
有一个会想出“犯上”这两个字来。
议一议 1.作者
为什么要写六一?公公第 2 页
4、本文作者是 ，原名 ， 省 市人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家。本文体裁是 ，文中的“社”原指，在绍兴，“社”是 ，“社戏”是指 。 5、初步阅读课文，了解课文的基本内容。 6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。 第二课时 想一想 (1)本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。 (2)这篇小说中最有诗意的地方，是 ________、________、 ________这些充满江南水乡生活气息的画面。作者以细腻生动的语言，详写了 ________、看戏和 ________。 (3)在括号内填上恰当的关联词语。 我们年纪都相仿，( )论起行辈来，( )至少是叔子，有几个
题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样
安排合适吗?为?什么 3.你
还有疑问吗?把你认为最有价值的一个问题。提出来 读一读 课内阅读： (一)我的
很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出
门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船
，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我
坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时
候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又
上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说
笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是
碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中
扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山
，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，
但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄
，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或
者也许是渔火。 1.解
释词语在文中的含义。 “
朦胧”的意思是 ________。 “踊跃”的意思是 ________。 2.文中描写
开船的动作的词语有 ______，从中看出江第 3 页
2.本文
线句运用了________和________的修辞方法。 4.文中的景物描写
具有特色。作者调动了各种感觉器官进
行多方面描写。各找出一句写在下面。
视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 5.文中有
哪几句写?航船速度之快 6.“但
我却还以为船慢”一句________________在表达上的作用是。 7.这几段文字
重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《________》。 8.本段主写
月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。
从文中哪些方面可以看出?
答案 想一想.(1)“我”少年时在
平桥村夜航到赵庄看戏 淳朴可爱
、善良无私2( )月夜行船 船头看戏 月下归航 行船 归航(3)但
却 因为 然而 即使 也
议一议 1.六
一公公是淳朴乡民的形象。他的热情好客、对我的夸赞
都表现出劳动人民的淳朴和善良，这也是我难忘留恋的原
因之一。 2.作者以看戏
为线索，对平桥村的人和景进行了详尽的描写，
正因为这里的人物和环境才引起作者对天真烂漫、第 4 页
南水乡的少年们______、________的特点。 3.文中画
由有趣的童年美好的回忆，体现了本文叙事详略得当、紧扣
中心取材 3.略的特点。 读一读 课内阅读： 1.模糊
不清 跳跃 2.点
磕 退 上前 出 动作熟练 干净利索 3.比喻
拟人 4.视觉
：月色便朦胧在这水气里 嗅觉：两岸的豆麦和河底
的水草所发散出来的清香 触觉：夹杂在水气中扑面的吹
来 听觉：而且似乎听到歌吹了 5.飞
一般径向赵庄前进了。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃
的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。 6.表现了“我”想看
到戏的急切心情。 7.月夜航船 7.船头夹着潺潺的
激水的声音。 8.开船
动作利索，行船动作快从所见所思所感所闻中体现。第 5 页
自
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