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作者很懒没有写任何内容
10——3 两小儿辩日教学目标⒈认识2个生字，学会1个生字。⒉正确、流利地朗读课文。⒊对照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。⒋感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点对照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。教学难点感受两个孩子的聪明可爱以及孔子事实求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学准备幻灯片课时安排1课时 授课时间： 累计节数：教学过程 第一课时一、导入1.今天，我们一同来学习一篇文言文《两小儿辩日》。2.“辩”是本课的生字，请同学们伸出手和老师一同书写这个字，左边是一个“辛”字的变形，中间是言字旁，右边是一个辛字。能用“辩”字组个词吗？（辩论 争辩 辩驳）发现了吗？这些词语都与什么有关？（都与说话、言语有关）所以中间是“言字旁”3.你还知道哪些字与这个字读音相同，字形相近？（辨 辫）可以组词（分辨 辨别 辫子）希望同学们能够根据字意，把这几个字区分开。4.现在请同学们齐读课题（《两小儿辩日》）。“辩”在这里怎么解释？（辩论，争辩）那课文的题目是什么意思呢？（两个小孩争辩太阳）（两个小孩争辩与太阳有关的问题）5.围绕课题你能提出什么问题呢？（两小儿争辩什么问题——辩何事两小儿是怎么辩论的——如何辩两小儿辩论的结果怎样——何结果）我们先把这些问题放在这儿，稍后再一一解决这些问题。第 1 页
记。2.同学们
刚才思考得非常认真，下面思同学请把你们的们考内容在小组内交
流一下，交流的时候注意以下几点（指：名）读⑴由组长组织大家说说每句话所
表达的意思；⑵请组内成员按号1号到照4的序顺，依次文理课解内容；⑶
如果在汇报的过程中遇到组理解的地方不可请，内的同学帮助理解；⑷小组内
解决不了的问题稍后可以提出来。3.在
刚才交哪的过程中，流些词句理解起来较为困难，通过小组学习也没有解决？4.哪
位同学能说说全的文意思，其他同学认真倾听，如果觉得他哪些地方说得不
恰当，可以指出来。（
游：历游、游子学。孔周游列国，宣传，己的学说、思想自而不是游玩
。）（“日
始出”指的是什么时间 早晨 板书“晨“日中” ” 指的是什么时间 中
午 板书“午” ）（“
此不为远者小而近者大乎？”这不是阳太离人远的时候小，离人近的时
候大吗？）（“
此不近为乎者热而远凉者？”这不是阳太离人近的时候热，离人远的时
候凉吗？）5.同
桌之间互相说说文章大意。第 2 页
二、初读课文1.请同学们把书打开，老师请一名同学来读课文。在他读之前谁能为他提几点建议，怎样才能读好呢？（声音要洪亮，语速稍微慢一些，读准字音，注意停顿）2.听了他的朗读，你认为有需要订正的地方吗？(师评：读得正确、流利，但是没有读出古文的韵味。朗读时要注意抑扬顿挫，读出古文的韵味。）3.现在请同学们轻声读课文，注意读准字音，语速不要太快。三、理解大意1.课文究竟讲了一个什么故事，每句话说的是什么意思呢？接下来请同学们默读课文，结合注释和课前所查的资料，边读边想每句话的大意，不理解的地方作上标
次读的时候要注意停顿。四
、分析课文1.一同来
看决们提出的几个问题，我们先来解我第一个问题，两小儿“辩何事”？谁能用自己的话来说一说。（太阳是
早晨的时候离人近，还是在中午的时候离人近。）2.他们
俩的观点分别是什么？用文中的话来回答。（一儿以日
始出时去人近，而日中时远也。 一儿以日初出
远，而日中时近也。）可以
看的出他们俩的观点（截然相反）。3.两个小孩是如何辩论的呢？他们分别有什么理
由支持自己的观点？（一儿
曰：“日初出大如车盖，及日中，则入盂盘，此为不者远小而近者大
乎？”一儿
曰“日初出：凉沧凉沧，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎
？” 板
书 远小 近大 近热 远凉）4.现在你
就是两小儿中的一个，和你的同桌分好角色，放开声音争辩。（1）
指名读。（2）评
价：辩是辩了，没有斗的味道。（3）评
价：刚学这两名同才谁的言语更能服征你？为什么？（他说得更坚定
，他说得更理直气壮。）（4）哪一组
愿意试一试。（5）生评
价。（6）
见看么同学们争辩这得激励，老师也想加入到其谁，中来同我辩论一
番。（7）我们
全班分成两组，一同来辩一辩，老师来读提示语。注意提
示语的变化。（一儿
曰 一儿曰 一儿坚持曰 一儿反驳曰一儿理
直气壮曰 一儿不甘示弱曰 一儿高声曰一儿 跺脚曰）5.同样是在
观察太阳，两个小孩说的也事是都实，为什么他们得出的结论截然
不同呢？第 3 页
6.现在请同学们轻声读课文，这
因为他们观察的角度不一样，一个是觉视从的角度来说，而另一个是从触觉
的角度来说。）真
是两个可爱的孩子，他们还给你留下了怎样的印象呢？（
善于观察 善于思考 大胆质疑）6.两个孩子
各执己见，争执不休，谁也不愿被谁说服，时这候知子来了。我们孔道孔子是谁？（两
千多年前著名的教育家、思想家、儒家创始人）两个孩子都想请老
夫子下个结论，可结果如何呢？（孔子不能决
也。）7.连
他都不能断定谁对，谁错果这可如何，好？同学们如是你也在现场，你
赞成谁，反对谁呢？（两个小孩的
观点都不对，近大远小是因为参照物同，是一不觉种错。早晨凉
中午热是因为早晨地面温度低，到了中经已午接受了半照的日天了所以温度
高，于太阳离我们远8近无关。）.这个问题两小儿
答不出，孔子答也不出，难怪儿小两笑曰（孰为汝多知乎
？）9.假
如你就怎孔子，听了两小儿的话，你会是么想怎么说呢？请写在书上，用
白话文来写对于同学们来说自然是驾轻就熟，何不大胆尝试用文言文写。生读。 五
、回读课文两小儿辩日不
仅让我们感受到受两个孩子的可了，感爱到他们善于观察善于
思考，同时也让我们感受到学子的实事孔是、求而不厌。让们我着带对两小儿的
喜爱之情，对孔子的敬佩之情一同来朗读课文。六
、作业 ⒈视
自己的能力熟读、背诵、抄写或默写课文。
⒉喜欢写作的同学用灵动的笔墨写写“两小儿辩日“的故事。
⒊根据兴趣和能力收集有关孔子的信息，阅读适合自己程度的古文。第 4 页
（
记。2.同学们
刚才思考得非常认真，下面思同学请把你们的们考内容在小组内交
流一下，交流的时候注意以下几点（指：名）读⑴由组长组织大家说说每句话所
表达的意思；⑵请组内成员按号1号到照4的序顺，依次文理课解内容；⑶
如果在汇报的过程中遇到组理解的地方不可请，内的同学帮助理解；⑷小组内
解决不了的问题稍后可以提出来。3.在
刚才交哪的过程中，流些词句理解起来较为困难，通过小组学习也没有解决？4.哪
位同学能说说全的文意思，其他同学认真倾听，如果觉得他哪些地方说得不
恰当，可以指出来。（
游：历游、游子学。孔周游列国，宣传，己的学说、思想自而不是游玩
。）（“日
始出”指的是什么时间 早晨 板书“晨“日中” ” 指的是什么时间 中
午 板书“午” ）（“
此不为远者小而近者大乎？”这不是阳太离人远的时候小，离人近的时
候大吗？）（“
此不近为乎者热而远凉者？”这不是阳太离人近的时候热，离人远的时
候凉吗？）5.同
桌之间互相说说文章大意。第 2 页
二、初读课文1.请同学们把书打开，老师请一名同学来读课文。在他读之前谁能为他提几点建议，怎样才能读好呢？（声音要洪亮，语速稍微慢一些，读准字音，注意停顿）2.听了他的朗读，你认为有需要订正的地方吗？(师评：读得正确、流利，但是没有读出古文的韵味。朗读时要注意抑扬顿挫，读出古文的韵味。）3.现在请同学们轻声读课文，注意读准字音，语速不要太快。三、理解大意1.课文究竟讲了一个什么故事，每句话说的是什么意思呢？接下来请同学们默读课文，结合注释和课前所查的资料，边读边想每句话的大意，不理解的地方作上标
次读的时候要注意停顿。四
、分析课文1.一同来
看决们提出的几个问题，我们先来解我第一个问题，两小儿“辩何事”？谁能用自己的话来说一说。（太阳是
早晨的时候离人近，还是在中午的时候离人近。）2.他们
俩的观点分别是什么？用文中的话来回答。（一儿以日
始出时去人近，而日中时远也。 一儿以日初出
远，而日中时近也。）可以
看的出他们俩的观点（截然相反）。3.两个小孩是如何辩论的呢？他们分别有什么理
由支持自己的观点？（一儿
曰：“日初出大如车盖，及日中，则入盂盘，此为不者远小而近者大
乎？”一儿
曰“日初出：凉沧凉沧，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎
？” 板
书 远小 近大 近热 远凉）4.现在你
就是两小儿中的一个，和你的同桌分好角色，放开声音争辩。（1）
指名读。（2）评
价：辩是辩了，没有斗的味道。（3）评
价：刚学这两名同才谁的言语更能服征你？为什么？（他说得更坚定
，他说得更理直气壮。）（4）哪一组
愿意试一试。（5）生评
价。（6）
见看么同学们争辩这得激励，老师也想加入到其谁，中来同我辩论一
番。（7）我们
全班分成两组，一同来辩一辩，老师来读提示语。注意提
示语的变化。（一儿
曰 一儿曰 一儿坚持曰 一儿反驳曰一儿理
直气壮曰 一儿不甘示弱曰 一儿高声曰一儿 跺脚曰）5.同样是在
观察太阳，两个小孩说的也事是都实，为什么他们得出的结论截然
不同呢？第 3 页
6.现在请同学们轻声读课文，这
因为他们观察的角度不一样，一个是觉视从的角度来说，而另一个是从触觉
的角度来说。）真
是两个可爱的孩子，他们还给你留下了怎样的印象呢？（
善于观察 善于思考 大胆质疑）6.两个孩子
各执己见，争执不休，谁也不愿被谁说服，时这候知子来了。我们孔道孔子是谁？（两
千多年前著名的教育家、思想家、儒家创始人）两个孩子都想请老
夫子下个结论，可结果如何呢？（孔子不能决
也。）7.连
他都不能断定谁对，谁错果这可如何，好？同学们如是你也在现场，你
赞成谁，反对谁呢？（两个小孩的
观点都不对，近大远小是因为参照物同，是一不觉种错。早晨凉
中午热是因为早晨地面温度低，到了中经已午接受了半照的日天了所以温度
高，于太阳离我们远8近无关。）.这个问题两小儿
答不出，孔子答也不出，难怪儿小两笑曰（孰为汝多知乎
？）9.假
如你就怎孔子，听了两小儿的话，你会是么想怎么说呢？请写在书上，用
白话文来写对于同学们来说自然是驾轻就熟，何不大胆尝试用文言文写。生读。 五
、回读课文两小儿辩日不
仅让我们感受到受两个孩子的可了，感爱到他们善于观察善于
思考，同时也让我们感受到学子的实事孔是、求而不厌。让们我着带对两小儿的
喜爱之情，对孔子的敬佩之情一同来朗读课文。六
、作业 ⒈视
自己的能力熟读、背诵、抄写或默写课文。
⒉喜欢写作的同学用灵动的笔墨写写“两小儿辩日“的故事。
⒊根据兴趣和能力收集有关孔子的信息，阅读适合自己程度的古文。第 4 页
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