九年级语文上册《敬业与乐业》教学设计　　【教学目标】　　１、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。　　２、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。　　３、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。　　【教学重难点】　　重点难点的分析可落在论点和论据的关系。　　【教、学具】　　小黑板。　　【教学时数】　　两课时。　　【教学过程】　　第一课时　　〖教学内容要点〗　　学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂文章。　　一、解题，介绍作者　　导入新课：《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新第 1 页


阅读课文　　
三、引导学生理清文章的结构　　１、先
请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生
评议。　　２、在学生
讨论的基础上，教师小结。　　
⑴这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本
职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助
的。　　
⑵总结议论文文体知识。　　
⑶介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面对
听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。第 2 页
民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良注意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的文章被成为“新文体”。文编《饮冰室合集》上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校１９１８年５月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。　　二、指导学生


仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发
表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才
的一种手段。　　演讲时
应注意以下几方面要求：　　
①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接
面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认
清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌
”，对于演讲尤为重要。　　
②思路清晰，节奏明快。　　
③感情充沛，例证动人。　　
④语言准确，形象生动。　　
⑷在学生概括的基础上，教者总括：９段文字，按议论文的一
般论证结构，文章可划分为三大部分：第１段是一
部分，提出本文的中心论点；第二部分是２～８段，论证
中心论点；第三部分是第９段，归结全文。演讲是以口语
表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某
一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还
是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是
锻炼和培养青年口才的一种手段。　　
四、布置作业　　要
求：　　１、
把不理解的字词，难懂的语句做上记号；第 3 页
演讲不


把每一段的段意归纳出来；　　３、课文中多
处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子
》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它
们的意思。　　学生读课文，
概括段意：　　第１
段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。　　第２
段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。　　第３
段，从反面论述，说明无业的害处。　　第
４段，说明有业的重要，这是从反面论述。　　第５
段，作者具体论述有业之必要。　　第
６段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。　　第
７段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。　　第８
段，论述“要乐业”。　　第９
段，归结全文。　　第二课时　　〖教学内容要点〗　　１、分析文章的
观点和材料是如何统一的。　　２、在理
清作者思路的基础上把握本文的论证结构。总结文章为
证明论点运用了哪几种论证方法。　　〖教学过程〗　　一、
粗读全文，然后提问　　１、
本文是如何做到中心论点和各分论点之间的统一第 4 页
　　２、试


求学生能根据论据找出论点，根据论点找出论据，
从而认识课文中论点与论据之间的关系。　　二、读
议课文第二部分课文第二部分共分三层　　第一
层（第２～５段），提出有业之必要。这是确立全
文论点的基础。第２段，共３句话，第１句和第２句是转折
关系，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础，这
是提出本层的分论点，第３句和１、２两句是因果关系，说
出先谈“有业”的原因。第３段，说明无业的害处，这是先
从反面论述。课文先引两句孔子的话作理论论据，然后再简单评述
。第４段，说明有业的重要，这是从正面论述
，与第３段形成对照。这一段主要引用一位唐代僧人的格
言和做法，属事实论据。第５段是作者的具体论述。有了第３、
４两段的对照，本段作者的说理就显得十分自然。文中的两
个“简直”以及“彻底”“万不能”等词语，都表
现出作者鲜明的态度，具有不容置辩的力量。本段结尾处限
定论述范围，转得自然。既避免了泛泛而论，又不致使
人误解。　　第二
层（第６～７段），论述“要敬业”。第６段，先
开门见山提出本层中心，显得眉目清楚。然后分三层展开
论述：①先解“敬”字含义，引朱子的话来解释。②再讲为
什么可敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬第 5 页
的。　　２、要


的职业作例子，证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论
证“敬业”打下基础。③赞美敬业的人。第７段，以设问的方
式把论述引向深入，指出只有忠实于自己的职业，
才能把一种劳作做到圆满。这里作者既有自己的论述，也引
用《庄子》、曾文正、孔子等的论述，尤其是引一位法国学者的著
述，以英国人和法国人不同的行为，把“敬业”解
释得十分形象具体。　　第
三层（第８段），论述“要乐业”。这一层先从反驳
“做工好苦”入手，扣住“苦”与“乐”的不同态度展开
论述。论述了怎样理解“苦”，指出应当从“苦”中找出“乐”，
批评了“无业游民”和“厌恶自己本业的人”，自然推出“
只要你肯做下去，趣味自然会发生”。再具体分析
原因，指出“趣味”在于“身入其中”，“奋斗前去”，“
比较骈进”，“省却烦闷”，引导青年人确立“乐业”思
想，鼓励青年人去过有价值的生活。　　
三、结合本文总结　　启发学生思考
本文各部分论证思路列表分析。　　
四、总结归纳　　文章为
证明论点运用了哪几种论证方法课文论据丰富多
样，可分为两大类：　　第一类是
事实论据，包括所引的各种事例，有的详细叙
述，有的简略提及，最简的甚至只有一句话。哪些该详，第 6 页
殊


该略，全看论证的需要而定。这类论据是使论点令人信服
的基本依据，所以必须真实可信，充分确凿。　　第二类是理论论据，
包括古今中外的名人言论、俗语格
言等，因为提出言论的这些名人有一定的权威性，俗语格
言被人们普遍认可，所以这类论据也就有比较强的说服力
了。　　
五、布置作业第 7 页
哪些