九年级语文《沁园春雪》教案设计　　知识目标：　　1、写景、议论、抒情的表达方式　　2、背诵课文、默写课文　　能力目标：　　理解背景、把握大意　　教育目标：　　热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念　　重点、难点：　　理解“数风流人物还看今朝”　　教学媒体：　　录音机　　课时安排：　　2　　教学过程：　　第一课时　　一、题解与背景：　　毛主席同志是中华人民共和国的缔造者和领导者，他的卓越的 军事才能和指挥才能被世人所公认，他的文学才华也同样被世人所称道，尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。　　1936年2月，毛主席同志率领长征部队到达陕北，领第 1 页


多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上起什么作
用?　　(承
上启下)　　6、作者
用一个惜字统领全文、评价历史人物，包含着什么样的感情? (惋惜
、委婉批评不足)　　7、
怎样理解“俱往矣?，数风流人物还看今朝”第 2 页
导全党和全国人民展开反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。一次，毛主席曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光之后，写下了这首诗词。　　二、读课文，整体感知课文内容　　这首词分上下两阕，各写什么?　　上阕：描写北国雪景　　下阕：纵论历代英雄，抒发诗人的抱负　　三、研究下列问题　　1、总写北国雪景的句子是?　　2、作者以“望”统领下文，都望到了什么?　　(长城、黄河、山脉、高原 )　　这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。　　3、你认为以动写静的句子是哪些?　　(山舞银蛇，原驰蜡象??)　　4、哪几句是虚景?　　5、“江山如此


革命家的伟大抱负)　　
四、反复朗诵课文并能达到熟练成诵　　
五、作业：　　1、
查找资料。抄录一首毛主席的诗词并谈谈你的理解　　2、背诵
抄录《沁园春·雪》　　教学课后
记：　　学
习中让学生分组讨论，理解较好。好学生一般都能当堂
背诵　　第二课时　　一、
复习、背诵默写这首诗词　　1上内容　　2、
交流所抄录的另一首毛主席诗词并谈谈自己的理解　　3、学
生评价　　二、
阅读课后诗《减字木兰花 广昌路上》并比较两首词的
异同点　　这两首诗共同点都是写雪景，都
有雄壮的气势、豪放的风
格。前者是借景抒怀之作，赞美祖国山河的壮丽，抒发诗人作为
革命领袖的豪情壮志；后者是写景叙事之作，描写
行军的一个场面，表现工农红军一往无前的战斗气概；前
者上片写景下片议论，后者上片写景，下片叙事。　　
前者写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，后者写的是
南国雪景，虽有气势而难与前者相比，只是展第 3 页
　　(抒发了作者作为


眼前的实景。　　三、 理解《沁园春·雪》的
艺术特色(小组讨)论　　1、这首词是
怎样把写景抒情和议论相结合的?　　(上
片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着
热爱祖国山河的豪情；下片议论，有上片之景而产生感情
有祖国的壮丽山河想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄人物
加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以及充满自
信的情怀，最后一句由评论落到赞扬，点明主题，抒发了诗人的
豪情壮志。　　2、这首词语
言上有什麽特点?　　这首词语
言凝练、贴切、极富表现力　　(望、看、
惜——贯穿全文；飘、舞、驰——动词生动；运用比喻
、拟人、对偶等修辞方法)　　
四、当堂进行练习或做《目标检测》　　教学课后
记：　　本课以学
生活动为主，教师加以适当引导。学生基本明确
了诗歌中运用几种基本表达方式的必要性及运用修辞的好
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现