九年级上册课文《中国人失掉自信力了吗》教案　　《中国人失掉自信力了吗》是民国时期著名文学家鲁迅所著的一篇杂文，下面是小编分享的九年级上册课文《中国人失掉自信力了吗》教案，欢迎大家阅读！　　教学目的：　　1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。　　2、理解重要语句的深层含义。　　3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。　　教学重点：　　1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。　　2、理解重要语句的深层含义。　　教学难点：　　学习文章的写作技巧。　　教学时数：两课时　　第一课时　　教学步骤：　　一、导入：　　二十一世纪的中国人应该是幸福，自豪的，因为我们的国家强大了，生活富裕了。然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，第 1 页


在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并
不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现第 2 页
有一位思想的巨人，顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊，一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》，看看我们能从中得到什么新的启发。　　本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可以体现出鲁迅杂文的风格。　　本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。　　二、授新：　　1、掌握字词。　　搽（chá）玄虚（xuán）省悟（xǐng）渺茫（miǎo）诓骗（kuāng ）　　2、对方的错误观点是什么?作者为什么认为它是错误的?作者正面提出的观点是什么?作者提出观点的依据是什么?　　对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现


的事实为证。　　3、文中
反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，
与后文的批判有什么关系？　　先
确认敌论据的真实性，但这真实的论据不能证明其论点，为后文的驳论证
奠定基础。　　4、“失掉了他信力，就会
疑，一个转身，也许能够只相信了自己，
倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么？　　新生
路指相信自己的力量，号召全国民众团结起来抗日救亡
。　　5、文章
如何驳论证的？　　（1）自
夸“地大物博”是信“地”信“物”并非信”。“自　　（2）
希望国联是“他信”不是“自信”。　　（3）
求神拜佛是“自欺”。　　这
些批驳证明失掉的不是“自信力”而是“他信力”，发
展着“自欺力”。说明敌方的论据不能证明其论点。这就是批驳的
突破口”。　　
三、小结　　
四、布置作业：　　
参照课后练　　第二课时习自读课文。第 3 页
在


复习巩固　　二、授新：　　继
续分析课文　　1、作者怎么证
明正面论点的？　　作者
历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民
请命的人，有舍身求法的人，…作为事实论据证
明他们都是没有失掉自信力的中国人。　　2、“中国的
脊梁”指什么人?为什么他们的牺牲不能为“大家”所
知道?作者为什么赞扬他们“这就是中国的脊梁
”？　　“中国的
脊梁”是指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是
使中国挺立起来的“脊梁”，他们往往来自下层或
代表着广大民众的利益。　　由
于中国长期的专制奴役统治，近代以来的许多社会变革
多缺乏对广大民众的宣传发动，这样一来，对于为他们的自由
尊严而牺牲的先驱者，他们多半表现出“看客”的心态。　　这是
比喻的说法。这些没有失掉自信力的中国人是中国的主
流，是中国的希望。　　3、作者“这一
类的人们”指的是谁？　　指
坚持抗战和民族解放的人们。　　4、“状
元宰相”、“地底下”的含义分别是什么？第 4 页
　　一、


元宰相”是指统治阶级的御用文人。“地底下”指
变革社会的积极力量,因为它来自民众，故称“地底下”，在
当时，这股力量指中国共产党。　　5、文中“他信力”“自
欺力”加引号起什么作用？　　
起讽刺否定的作用。　　6、“中国的
脊梁”在当时有什么意义？　　当时到
处散布悲观论调，广大民众也因“中国的脊梁
”的总被摧残、被抹杀而看不到光明。鲁迅反复赞扬“中国的
脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。　　
三、课堂小结：　　
通过这节课的学习，我们学习了驳论文的一种写作方法，理解了鲁迅
关于“中国人自信力”的阐述，“中国的脊梁
”在当时的社会曾大大鼓舞国人的士气，在今天仍有很
强的现实意义。同时，鲁迅杂文的语言技巧和讽刺手法的
运用也极大地增强了文章的表达效果。　　
四、布置作业：　　1、
完成课后练习二。　　2、
预习《智取生辰纲》第 5 页
　　“状