高中英语的提高阅读能力的方法详解 　　高中英语的提高阅读能力的方法　　一、阅读方面的问题　　1.阅读语法上的问题现在的英语阅读材料，其语法的结构复杂，运用了大量的复杂语句，其语言表达的变化过大，隐含的信息分布较广。即使认识每一个单词，但是在整个语篇的理解上不能够做到准确到位。　　2.阅读词汇上的问题在英语阅读材料中，对大量的生词，也考虑到因人而异，有的学生词汇掌握较多，烦恼也相对较少。但是词汇积累较少的学生，容易忘掉学过的词汇或者是对于其意义记不太清楚，也有可能和同形词发生混淆，导致阅读压力增大。　　3.阅读语篇上的问题1)对于整篇文章的归纳不强。2)在英语阅读文章中，经常会运用到比喻、借代等手法，导致文章意思不够明确，学生难以理解文章的整体意思。3)对部分涉及到其他学科知识的文章，导致对此类文章的理解就更难了。　　4.阅读心理上的问题曾经拜访的心理学者告诉我，当人在阅读的时候，如果紧张、焦急，很容易产生恐惧或者抗拒心理， 使得阅读能力不能发挥正常的水平。　　5.阅读技能上问题1)不良的阅读习惯主要表现在逐词阅读、口读以及用笔或者手指指着读，缺少了解文章意群第 1 页


”的意思，就可以联系猜出：超psu级市场：ermarket; 超人
：superman; 超级明s星：uperstar。　　2)联想
记忆法联想法就是由一个词联想到一些与之相关联
或者无关联的词汇， 例如生：liv e活，就能够联想到直
播、活、享受人生等词义。　　3)广
泛阅读记忆法想要让自己的阅读能够流利，就需要大量的阅读来
丰富自身词汇量。曾经有一句名言就指出第 2 页
的观念， 直接用视觉接受文章文字信息。2)缺乏阅读技巧，主要包括语法分析、句子的逻辑、承接语以及判断文章大意等。　　二、提高阅读能力的策略　　1.加强英语词汇与惯用手法的积累　　高中学生英语阅读能力的高低是与掌握词汇量的多少密不可分的，从目前笔者对学生的了解、观察来看，大多数学生掌握的词汇量相对较少，这也是影响学生阅读能力的主要因素之一。　　1)构词记忆法英语的词汇大约有120 万左右，但是多数都是由构词法来组成的。构词法中包含了派生、合成以及转化。在教学中，学生一般使用的是前缀和后缀的含义用法， 此法能够依据已经了解的词汇来猜出相应的派生词， 也能够达到扩充词汇的目的。例如，super 这一前缀包含了“超过、超越


间的关系eTo readw“ll, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, youneed to read well.”　　2.牢固
掌握语法知识最近几年来，在高考的听力阅读中，对阅读理解
短文的句式正逐渐走向复杂，掌握牢固的语法相
关知识的好处也就随之体现出来了。比如在阅读理解中遇
到难以理解的长句，就可以运用语法手段，进行分析，弄
清楚各部分的关系，才能够正确的掌握整个句子的意思，
才能最终掌握整篇文章的意思。　　3.培养
学生良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧良好的英语阅读习惯， 要
求学生在平时的学习中多读、多背名作
和写作精彩的段落，以增强自身语感。要让学生改正其不
声读、不回读等不良习惯。只有这样，才能进行有效的阅读
并提高其准确率。　　有了良
好的阅读习惯， 还需要正确的阅读技巧的辅助。作为
英语教师，应当教授学生一切相关英语阅读提高的正确的思
维方法。一般应注意以)　　1下几点：Skimming—粗
略的阅读。粗略的阅读即快速的浏览
、阅读全文，掌握文章的主要意思，明确全文的意图)　　2。Skipping—跳跃
的阅读。阅读时， 做到一目十行，在
全文中找到相关信息，无关联的尽量一带s　　3)Gues而过。ing the new words—猜
测生词。在高中的第 3 页
了阅读与词汇量之


遇到生词，在不同的文章、语境中，单词
所表示的意思都会不一样。这就需要学生根据上下文的意思以及构词法来猜
测其意思。　　
三、注重合理的评价与课外阅读　　1.合理的
评价作为高中英语教师，在适当的时间选取合理的
评价，让学生体会到成功的喜悦，也能够大大的激发他
们对英语学习的兴趣。试想一下，当学生能够经常取得成
功，对英语阅读的恐惧心理也能够越来越轻，自信心也能够越来越强，学习
热情也能水涨船高。经过长时间的影响，学生的
自主学习能力也能够得到进一步的提高，阅读能力也
随之提高，学生的词汇、语法、语篇等障碍也能够得到
全面的清除。　　2.课外补
充阅读在课余时间，除了教材以外，应扩充学生的
课外英语阅读量。一般来说，课外阅读量应保持在平时教材的
两倍左右。最好是选择一些叙事、幽默、人物类型
的文章，才能有效的调动学生的阅读兴趣，也能让学生更
好的融入英语阅读当中。　　高中英语学习的方法　　1、有强
烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。现在
随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸
，追求享乐的倾向。于是关于学习方法的一些谬论也在他
们中流传开来。例如，“突击半年，英语就能过。关”第 4 页
英语阅读中，经常会


功，成绩越好”等等。其实，每一个学习上成功的学生都是
付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不
好功课的。　　2、会
自学。即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务
，自己监督自己。学习的成功固然与外界的诸多因素有
关，如家庭、教师、同学、社会等等。但学生本人是内
因，是起主要作用的因素。一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的
奴隶。他会根据自己的爱好和特点
，为自己选定有希望达到的目标。他会参照教学的进度和
自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。他知道自己今天该
做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击
，临时应付。他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。自己定下
的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的
催促。　　3、认
真读书，勤于动手。搞好学习不读书是不行的。会学习的同学，读
书认真，边读边想，务求领会书中的各项
理论。但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。只
会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理
论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不
叫真正学懂学会。会用是学习的最高境界。例如对一个学英语的学生来
说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我
们才能认为他学好了英语。要真正达到会用，第 5 页
“越不用


熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。那些懒
于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。　　4、及时
总结，善于向别人学习。学习好的同学并不是生来就
各科优秀。他们在小学、中学的学习历程中也经受过
各种挫折和失败。但是他们没有在挫折面前低头。他们及时
地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前
进方向，以更大的干劲向前迈进。他们的另一个成功
的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教
训中，获取宝贵的财富。一个人一般在中学只能学一次，许
多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚
了。聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益
的东西。善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少
走弯路，更快地进步。　　5、认
真对待中学学习的五个环节。课前预习要自觉，要力
争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的
地方。有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。上
课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键
有用的东西。课后复习要及时，可采用回想法，并善于概
括集中。作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审
题、解题的规律。时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一
道题或翻译同一句子。最后一环是自己安排的补充
内容。补充内容也不要局限于做课外习题。对中学生来第 6 页
会


，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业
的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。　　高中英语正确学习的方法　　1、
坚持使用，敢于实践。我们学习英语的目的，不是为
了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语
听说读写译。这应该说是一种技能。而技能的掌握，
光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才
能成功。因此，有志于学好英语的同学，应该
赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。多接触
英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的
好方法。对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不
怕出错，不怕别人笑话的勇气。中文英文，差别甚大，发
音方法很不相同。开始练习说，肯定错误百出。这时候，一
定要挺砖没有开始阶段的“胡说八道”，就没有一口漂亮
的口语。　　2、
起始阶段要格外重视语音语调。由于读音习惯的不同，中
国人要说出标准的英语，很不容易。这就跟外国人学中文一
样，让他们说出标准的普通话，也很困难�