《树和喜鹊》教学设计一、教学目标：1.通过游戏，巩固“孤单、一只、都有”等词语，及“只、乐、觉”三个多音字。能够正确、流利地朗读课文。2.通过联系上下文，理解"孤单、邻居"的意思。3.能够感受树和喜鹊的心情的变化，懂得“每个人都需要朋友，有朋友才会快乐”的道理。4.积累字词，发现句子结构特点，用"……也……"说句子。二、教学重点： 识字写字，朗读课文。三、教学难点：理解树和喜鹊从孤单到快乐的心情变化的根本原因。四、教学方法：朗读法、游戏法、多媒体辅助法等。五、教学过程：一、复习旧知，温故而知新：这节课我们继续学习第5课：《树与喜鹊》，跟着老师写课题。 1、读课题。 2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让老师看看大家准备工作做好了吗?3、通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。1.出示词语：摘苹果朗读。从前　喜鹊　孤单　叽叽喳喳后来　邻居　快乐　安安静静2、多音字巩固。只、乐、觉3、听录音，标自然段。多种形式读课文，说一说，文章主要讲了谁和谁的故事？二、品读课文： 1、齐读第一、二自然段，思考：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会“只有”的意思（相机板书：一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊（孤单）学科网（北京）股份有限公司


象：树会和邻居做什么呢？(一起交谈，讲故事，聊出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐。)7、天……(1)小结：“因为____________，他们
再也不______________，所以很树快乐，喜鹊也很快乐。”(2)指
名8、朗读句子。教师小结：是
呀友树和喜鹊都有了邻居，他们，有了自己的朋都，再也不孤单了。
所以树很快乐，喜鹊也很快乐。师：如何才能
使每个人都快乐？（交学友，朋我们同之间每天一起学习、一起
活动、一起玩耍，多么快乐呀！）是
啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗？能不能
把你和朋友在一起的快乐事情给大家分享一下？（四人小组交流自己的快乐）四、
总结全 文有朋友是一
件么多令人愉事快的啊！同学们，学完这篇没文你有课有什么话想对大家说？——有朋友才有快乐
！六
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2、小组合作讨论：你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时自己是怎么想的？感觉如何？3、看图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。4、自读3、4自然段。出示自读要求：树和喜鹊后来有了什么变化？5、出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。(1)指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样。(出示：远亲不如近邻。)（2）小练笔：用……也……写句子。6、朗读第5、6自然段，想一想，树和喜鹊后来为什么很快乐？轻声朗读课文，画出相关句子。(1)他们和邻居怎么相处呢？他们一起做什么？(喜鹊：每天天一亮……安安静静地睡觉了。)(2)想


5.树和喜鹊一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊（孤单）很多树——很多鸟窝——很多喜鹊（快乐）有朋友才有快乐学科网（北京）股份有限公司


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