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《古诗两首-望庐山瀑布》教学实录师：我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意每人背一首，不要重复别人背过的诗。 (学生争着背诵，积极性很高。背了《静夜思》《赠汪伦》《早发白帝城》《望天门山》《独坐敬亭山》等。) 师：大家背得都很熟，今天我们再学一首李白的诗。 (板书：望庐山瀑布) 点评：教学新诗不直接揭示课题，让学生先背诵学过的诗，然后开始新课教学，这样做大有益处：一是新旧联系，衔接自然；二是激发兴趣，增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗，效果当然不同。师：谁来讲课题的意思？生：望是看的意思，题目是说看庐山的瀑布。 师：什么是瀑布?谁看见过？生：我在泰山上看见过瀑布，它是从高山上直流下来的水，水流得很急，像倒下来似的，远远地看去像一块白布。 师：是一块铺在桌子上的白布吗？生：是垂挂着的白布。 师：对，这样说就准确了。一说到瀑布就想到高山，从高山陡峭的地方，水流倾泻下来，远看像一块白布垂挂山前。水很急地流下来，可以用倾泻这个词。注意瀑字怎样写？生：瀑是左右结构的字，左边三点水，右边是暴雨的暴字，合起来念瀑pù。 生：把暴字加上三点水，就念瀑布的瀑。 师：说得对。齐读瀑布。 (学生齐读。) 师：知道庐山在什么地方吗？生：庐山在江西省，是个风景很美的地方，很多人都到那里去游览。 点评：教者板书课题后，引导学生自己领悟题意：先解字，弄清望的含义，带出全题的意思；再释词，弄清瀑布是什么，而且就瀑布正字正音；最后明确庐山的地理特点。这样解题，由字及词及地，序次井然；同时注意联系学生的生活实际，从瀑布引出垂挂倾泻，与高山挂起钩来，不仅使学生觉得具体可感，还为下面讲析诗歌作了铺垫，收一举数得之效。 师：我们一块来学习这首古诗。 出示幻灯：望庐山瀑布 第 1 页
日照香炉生紫烟 ， 遥
看瀑布挂前川。 飞
流直下三千尺 ， 疑
是银河落九天。师：谁能读一读？(学生齐读
、个别读、教师范读。) 师：
你们再小声读读，共同议论么下，看能不能理一诗的意思。有什解问题也可以学生提出来。 (
分四人一小组议论。) 生：
老师，银河是不是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河？生：我
奶奶告诉我，银河是天上的一条大河。 师：
银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。 生：
九天什么意思？生：我知道，
九天是指很高的天空。 师：古人
认为天有九层，九天指天的最高层。 点评：出示幻灯，
打出全诗，省时省力，又便于读便于议；组织学生读和议，时突出银河九
，教者天肯定正确的识认，纠正错误的看法，使学生对诗句能有更深的理解，既
体现了教学民主，又发挥教师的主导作用。 生：
香炉是烧香的炉师子吗？：不是，这里的
炉指香的是炉香峰这。座山峰的样像子炉香，所以峰叫香炉。你们懂
得日照香炉生紫烟这句诗的意思吗？(学生
没有举手的。) 师：这
话句，意思是的照太阳在香炉峰上，漫顶峰雾弥云，蒙蒙的水气透过阳光，呈现
一出片紫色，好像燃的起紫烟缭绕着香炉峰美。么多丽的景!啊你色再们仔细体会下这一
句话的意思，想像一下高高的香炉峰是多么漂亮。谁能讲讲这首诗？生：
日照香炉生紫烟，是太阳照在山峰上，漫峰云雾弥顶，阳光透过蒙蒙的水气，好像
燃起了紫烟。遥看瀑布挂前川边是远远地看，，瀑布挂在山的前去。飞流直下三千尺
，是水从三千尺高的山峰上很急地流下来。疑是银河落九天，以为是银河从高天上落
下来了。 第 2 页
好，谁还有什么意见吗？生：我给
它补充一点，川是河的意思，应该说是挂在山前的河面上。 生：我有一点意见，三
千尺不一定准个是确的数字，主是要突出山势。高很是不是可以说
成是水从很高的山峰上急流下来？师：讲得
好，谁能再讲一讲？(学生
逐句点) 讲评：由学生对
炉香的疑问出带炉日香照生紫烟的诗句，理解它是一个难点。在学生没
举有手的情况下，教者作了描述性的解释，启发学生体会意思，想像美景，进让而学生讲解全诗，还就
川和三千尺作了辨识，学生不知不地觉进入诗的意境。了这样教学体
扶放现结合的扶则原--，扶在难点上；放，放在自解和讨论上，无形中提生的理解能高了学
力和表达水平。 师：
你们再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么？生：
通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。 生：诗人
赞颂了祖国的美丽河山。 生：诗人
赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发作者热爱祖国河山的感情。 师：说得
好!你是从什么地方体会出来的呢：生？我是读出来的。诗人不仅把
峰写得很美，而且把瀑布写得十分壮观，好像是天河都
掉下来了。 生：诗人
借景抒情，把景写得这么美，实际上是抒发他的爱国之情。 生：我觉得这首诗写得
好有静静的，峰香炉在紫烟的缭绕之中，又有那白色的瀑布从很高的山
峰上倾泻下来，发出哗哗的声响。最后诗人赞叹好，这像是天河掉下来了。 师：
分析得很好有确实，这首诗中有静。动，有声有色我有景有情。们再体，会了下，一作者写出
红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜美，多么明丽啊!你们在头脑里，一
定能勾画出一幅绚丽的图画。这首诗，现充表分庐山瀑布的了观雄伟壮，诗人借此抒
发了热爱祖国大好河山的感情。你们再小声读几遍，看谁能背下来。 (学生
纷纷要求背诵，一般都能当堂背下来。) 师：课后把这首诗
抄在你们的抄诗本上。 点评：一首古诗，
温旧新，出扣，诗解题突破难点，启，发像想巧妙结旨，点明特色，还要读
和背，仅仅花了十分钟，无疑成为古诗教学的典范了，值得我们仔细揣摩学习。第 3 页
师：能讲下来很
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日照香炉生紫烟 ， 遥
看瀑布挂前川。 飞
流直下三千尺 ， 疑
是银河落九天。师：谁能读一读？(学生齐读
、个别读、教师范读。) 师：
你们再小声读读，共同议论么下，看能不能理一诗的意思。有什解问题也可以学生提出来。 (
分四人一小组议论。) 生：
老师，银河是不是神话中说的，把牛郎、织女分开的那条河？生：我
奶奶告诉我，银河是天上的一条大河。 师：
银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。 生：
九天什么意思？生：我知道，
九天是指很高的天空。 师：古人
认为天有九层，九天指天的最高层。 点评：出示幻灯，
打出全诗，省时省力，又便于读便于议；组织学生读和议，时突出银河九
，教者天肯定正确的识认，纠正错误的看法，使学生对诗句能有更深的理解，既
体现了教学民主，又发挥教师的主导作用。 生：
香炉是烧香的炉师子吗？：不是，这里的
炉指香的是炉香峰这。座山峰的样像子炉香，所以峰叫香炉。你们懂
得日照香炉生紫烟这句诗的意思吗？(学生
没有举手的。) 师：这
话句，意思是的照太阳在香炉峰上，漫顶峰雾弥云，蒙蒙的水气透过阳光，呈现
一出片紫色，好像燃的起紫烟缭绕着香炉峰美。么多丽的景!啊你色再们仔细体会下这一
句话的意思，想像一下高高的香炉峰是多么漂亮。谁能讲讲这首诗？生：
日照香炉生紫烟，是太阳照在山峰上，漫峰云雾弥顶，阳光透过蒙蒙的水气，好像
燃起了紫烟。遥看瀑布挂前川边是远远地看，，瀑布挂在山的前去。飞流直下三千尺
，是水从三千尺高的山峰上很急地流下来。疑是银河落九天，以为是银河从高天上落
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好，谁还有什么意见吗？生：我给
它补充一点，川是河的意思，应该说是挂在山前的河面上。 生：我有一点意见，三
千尺不一定准个是确的数字，主是要突出山势。高很是不是可以说
成是水从很高的山峰上急流下来？师：讲得
好，谁能再讲一讲？(学生
逐句点) 讲评：由学生对
炉香的疑问出带炉日香照生紫烟的诗句，理解它是一个难点。在学生没
举有手的情况下，教者作了描述性的解释，启发学生体会意思，想像美景，进让而学生讲解全诗，还就
川和三千尺作了辨识，学生不知不地觉进入诗的意境。了这样教学体
扶放现结合的扶则原--，扶在难点上；放，放在自解和讨论上，无形中提生的理解能高了学
力和表达水平。 师：
你们再小声读读，仔细体会一下，诗人写这首诗的目的是什么？生：
通过这首诗，诗人歌颂了庐山瀑布的壮丽景色。 生：诗人
赞颂了祖国的美丽河山。 生：诗人
赞颂庐山瀑布的美景，实际是抒发作者热爱祖国河山的感情。 师：说得
好!你是从什么地方体会出来的呢：生？我是读出来的。诗人不仅把
峰写得很美，而且把瀑布写得十分壮观，好像是天河都
掉下来了。 生：诗人
借景抒情，把景写得这么美，实际上是抒发他的爱国之情。 生：我觉得这首诗写得
好有静静的，峰香炉在紫烟的缭绕之中，又有那白色的瀑布从很高的山
峰上倾泻下来，发出哗哗的声响。最后诗人赞叹好，这像是天河掉下来了。 师：
分析得很好有确实，这首诗中有静。动，有声有色我有景有情。们再体，会了下，一作者写出
红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜美，多么明丽啊!你们在头脑里，一
定能勾画出一幅绚丽的图画。这首诗，现充表分庐山瀑布的了观雄伟壮，诗人借此抒
发了热爱祖国大好河山的感情。你们再小声读几遍，看谁能背下来。 (学生
纷纷要求背诵，一般都能当堂背下来。) 师：课后把这首诗
抄在你们的抄诗本上。 点评：一首古诗，
温旧新，出扣，诗解题突破难点，启，发像想巧妙结旨，点明特色，还要读
和背，仅仅花了十分钟，无疑成为古诗教学的典范了，值得我们仔细揣摩学习。第 3 页
师：能讲下来很
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