《程门立雪》教案【教学目标】1.会认“程、宋、尊、默、疼、慈、祥、容”8个生字，会写“惊、醒、宋、容、尽、息、急、题”8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会把这个故事讲出来。3.整体感知课文内容，学习杨时热爱学习、尊敬老师、虚心求教的优秀品质。【教学重点】1.了解课文内容，会把这个故事讲出来。2.体会课文重点语句的意思，认识新偏旁。【教学难点】学习杨时尊师好学的精神及尊敬老师的品质。【教学方法】讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）师生谈话，导入新课1.谈话引入：同学们，你们知道教师节是哪一天吗？（每年的9月10日）尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多感人的尊师故事广为流传，今天我们一起来学习《程门立雪》的故事。（出示板书：《程门立雪》）2.提问：读了课题，你想知道什么？学生质疑。（如：“程”是指谁？“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？为什么要立雪？……）3.解释课题意思，了解人物背景。学生根据预习相互交流，教师补充明确：“程”是指程颐，他是北宋时著名的理学家，又是著名的教育家。“程门”就是指程颐的家门。“立雪”指站立在雪中，杨时和他的同学“程门立雪”。（二）初读课文，整体感知第 1 页


至今。下
面我们一起走进课文，深入了解这个成语故事。（一）学习第一自
然段1.轻声
读课文。说说你觉得杨时是什么样的人？（出示板书：他是一个大学问家，热爱学习，
也非常尊敬老师。） （二）学习第二、三自
然段（1）默读课文二、三
段，找出杨时爱学习的句子，边读边画出来。指导学生读出急
切的心情，抓住“争论、弄清、冒着、请教”等词语，体会杨时勤奋好学的品
格。（出示板书：尽快、
冒着、专门突出了他们急切的心情，同时也突出了杨时勤奋好学。）（2）引导学生读“他们就一
声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着”这句话，
从这句话中，你看出了他们做了几件事情？分别默默地背书是什么？ 静静
地等候第 2 页
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。（1）我会读程chéng门立雪 宋sóng朝 尊zūn敬尽jǐn快睡着zháo了默默mó心疼téng 慈祥cí xiáng面容ròng（2）我会写 惊 醒 宋 容 尽 息 急 题 4.多音字 jǐn 尽快 尽jìn尽力 5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。6. 教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。 （三）精读课文。 导入：历史上有许许多多的成语故事，它们大多都包含着一定的意义，因此流传


杨时的行动中看出了杨时的什么品质？尊敬老师你是
从哪些词语看出来的呢？从“悄悄
地”、“一声不响静静”、“默默地地、“”地”等词语可以看出来。一（“
边……一边……”既表现习的精神，杨时热爱了 学也突出了杨时尊敬老师的优秀品质。“一
声不响、默默地、静静地”体现了杨时和同学对老师的敬爱。）请
你也一用“一边……边……”来造句。练
习读一读，
再说几个这样的词语。悄悄
静静 默默地 地地（ 慢慢
轻轻 ）（ 地地）（渐渐地）（三）学习第
四、五自然段（1）质疑：杨时和同学
不愿意打扰老师休息，在程老师家门口的雪地里等了很久，当
程老师醒来，发现他们时，程老师是怎么做的，怎么说的呢？（出示板书：过了（
很久），程老师醒来，发现两个学生站在（大雪纷飞）的门外，就（急
忙）把他们拉进屋里，（心疼）地说“：外边雪这么大，你们为什么不进屋呢
？”）重点
抓住“急忙、心疼、很久”等词语进行体会，要读出程老师关心学生的情感。（2）想一想：杨时为什么
冒雪站在程老师家门口？（出示板书：杨时尊敬老师，
不愿意打扰老师休息。）练
习：读一读，通过读句子了解词语的意思及在什么情况下使用，引导学生联系自己的生活
运用词语造句。●他
很爱学习，也非常尊敬老师。●程老师
发现两个学生站在大雪纷飞的门外，急忙把他们拉进屋里。非常
：很、十分。急
忙：急速匆忙；赶紧。结
合课文，说一说：程门立雪的意思？程门立雪：程：指程颐。意思是杨时和同学
冒着大雪在程颐门前站着。现比喻尊敬师长求学心、切和尊敬老师的学生。（
四）课堂总结，拓展延伸第 3 页
从


冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，你会这么做吗？为什么？（
五）课堂练习1.把
下面的词语排成一句话，并加上适当的标点符号 （1）他 。 老师 尊敬 非常他
非常不（2）为什么 进屋 尊敬老师。 你们 呢 你们为什么
不进屋呢？2.根据课文内容
填空。《程门立雪》这个成语故事
赞扬了（宋）朝大学问家杨时（热爱学习、尊敬老师）的优秀品质。（
六）作业布置 1.在作
业本上写本课生字、多音字。 2.有感情地
练读课文，预习课后题。【板书
设计 】 程门立雪 爱学习： 争
论---冒雪--- 请 程门立雪 教尊师传统美德 尊敬老师：一
声不响、默默地、静静地 【教学
反 】 思 本节课教师在课
堂上努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活他们自
主，学习热情的让在他们主动参与中学习。以课题质疑引入，激发学生探究的欲望使
学生由 “被动的让学”变主“为动地要学”。在教学过程中，教师给学生充足的时间进行阅
读、交流，使学生体会杨时热爱学习、尊敬老师的优秀品质，并从中受到尊师好学的教育。在教学
小组内讲述《程门立雪》的故事这一环节时，学生积极踊跃，绘声绘色，使整个课
气氛达堂了到高潮。但文如在教学课果后，能进拓行，如：展让生学结合说际实一说经自己曾
过哪做些生尊老师的事，学敬可能会更加深刻地懂得师是一尊种统美德，传小从页要热爱学习、尊敬老师这一道理。就4 第
1.杨时