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作者很懒没有写任何内容
二年级语文《坐井观天》说课稿 导语：《坐井观天》这是一篇寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小争论，故事告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，要像小鸟站得高，看问题，认识事物才全面。下面是其说课稿，欢迎参考： 一、说教材 《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。 教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标： 1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。第 1 页
深化认识。 二、说教
法 根据寓言故事的特点
及本课的语言特色，教学中，以青蛙
与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生
在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的
基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为
贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片
演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了
谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励
学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践。能力第 2 页
3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。 创新点 为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，
法 新课标要
求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方
法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两
个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”
变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境
界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习
效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在
得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方
法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方
法，真正达到 “教是为了不教”这一教学的
最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会
积累的良好习惯。 四、说
练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节
中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练
学生的听说读写）学生的能力。（1听老师范读，听学生朗读，
在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生
练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练
说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引
读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课
后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思
维。第 3 页
三、说学
五、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教
师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读
促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可
安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步
骤： （一）启
发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物
谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑
。 （二）图文结合，理解词意。借助图
片动画弄懂“
落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。 （三）
指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号
的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，
领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。 （四）突出重点，解
决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过
卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的
原因。 （
五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。 （六）
角色表演。假设情境，创造思维，练跳出井口的情境。说：青蛙 (七)归纳总
结，提示寓意。 六、说
板书设计第 4 页
好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路
、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服
务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，
提示寓言，板书如 天无边无际 坐井观天下： 看得多 见得多 天井口大 看得
少 见得少第 5 页
一个
深化认识。 二、说教
法 根据寓言故事的特点
及本课的语言特色，教学中，以青蛙
与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生
在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的
基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为
贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片
演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了
谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励
学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践。能力第 2 页
3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。 创新点 为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，
法 新课标要
求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方
法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两
个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”
变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境
界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习
效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在
得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方
法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方
法，真正达到 “教是为了不教”这一教学的
最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会
积累的良好习惯。 四、说
练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节
中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练
学生的听说读写）学生的能力。（1听老师范读，听学生朗读，
在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生
练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练
说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引
读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学习课
后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思
维。第 3 页
三、说学
五、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教
师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读
促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可
安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步
骤： （一）启
发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物
谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑
。 （二）图文结合，理解词意。借助图
片动画弄懂“
落”、“井沿”，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。 （三）
指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号
的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，
领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。 （四）突出重点，解
决难点。（1）通过动作表演理解课文；（2）通过
卷纸筒“观天”，懂得青蛙认为“天只有井口大”的
原因。 （
五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。 （六）
角色表演。假设情境，创造思维，练跳出井口的情境。说：青蛙 (七)归纳总
结，提示寓意。 六、说
板书设计第 4 页
好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路
、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服
务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，
提示寓言，板书如 天无边无际 坐井观天下： 看得多 见得多 天井口大 看得
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