杜甫古诗《望岳》教学案例　　学习目标　　(1)通过展示评价的学习方式，理解诗意。　　(2)能运用一定的朗读技巧，读出诗味。　　(3)通过诵读比较，揣摩诗情。　　(4)通过韵译诗歌，感受诗美。　　一、导入。　　课前播放歌曲《中华颂》。　　一曲优美的《中华颂》把我们的目光聚焦到经典诵读。经典是一束灼照心灵的亮光;是一碗滋润心灵的鸡汤。诵读经典，是一次与名人大家的相约，是一段穿越时光的回想。今天，我们一起来诵读唐诗《望岳》，相约诗圣杜甫。齐读诗歌《望岳》。　　二、展示评价前端学习任务。　　1.补充注释：　　2.补充古诗今译：　　3.补充阅读提示：　　4.检测反馈：　　1、表现诗人初见泰山的喜悦、惊叹、仰慕之情的诗句：　　2、写近望泰山的神奇秀丽和高大险峻的诗句：　　3、通过细望所见表现诗人对泰山的神往，喜爱之情的句子：第 1 页


当堂吟诵，达成共鸣。(配乐朗诵)　　
四、译出韵味。　　刚才我们读出诗韵，
那么你能译出诗韵吗?第 2 页
　　4、《望岳》一诗中既表现泰山雄伟，又表现出诗人的心胸气魄、壮志豪情的诗句是：能引发人们共鸣，蕴含人生哲理的诗句：　　5、《望岳》中与“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。” 有异曲同工之妙的诗句：　　三、读出韵味。　　过渡：刚才我们一起欣赏了诗人文字中的诗情画意，接下来我们用诵读来传递诗情。读出韵味。　　自由朗读，揣摩诗情。(展示朗读，评价)　　比读诗歌，揣摩诗情。　　比较朗读杜甫的《登岳阳楼》《春望》《望岳》，发现感情基调的不同。　　这首诗的感情基调是赞美、热爱、向往、憧憬，要读得富有激情。　　指导：怎样读出这首诗歌的情感?　　语速 语调 停顿 重音　　小组内互读，推荐展示，评价。　　听读诗歌，比较差异。　　


种比较完整的古诗今译，它不仅要求比较
准确地传递出作品的意义，同时还要求尽可能地传递出原
诗的味道——诗的韵律、节奏和基本特色。　　
很早听过名扬海内的洞庭湖，　　今日有
幸登上湖边的岳阳楼。　　大
湖浩瀚象把吴楚东南隔开，　　天
地象在湖面日夜荡漾漂浮。　　
漂泊江湖亲朋故旧不寄一字，　　
年老体弱生活在这一叶孤舟。　　
关山以北战争烽火仍未止息，　　
凭窗遥望胸怀家国涕泪交流。　　
故国沦亡，唯有山河存在。　　春光
寂寞，荒城草木丛生。　　感
伤时局，见花难禁涕泪。　　
怅恨别离，鸟鸣每每惊心。　　
愁看烽火，已至阳春三月。　　音
信难得，家书可抵万金。　　
愁绪缠绕，白发愈搔愈短。　　
头发稀少，几乎不能插簪。　　出示《望岳》的译文：　　泰山到
底怎么样?在齐鲁大地上，那青翠的山色没有尽头
。第 3 页
　　“韵译” 是一


然把神奇秀丽的景色都汇聚在泰山，山南和山北的天
色被分割为一明一暗两部分。　　重重叠叠的
云气使人心胸荡漾，睁大眼睛看飞鸟映入眼帘
。　　一定要登
上泰山最高峰，把周围的小山尽收眼底。　　
尝试韵译《望岳》。　　小组
合作，展示评价。　　
五、比较朗读韵译的诗歌和原作的差别，再次齐读诗歌《望岳》。
体会诗歌语言凝练之美，意蕴丰富之美，音韵和
谐之美，意境深远之美。　　
结束：非诵读不能穷诗歌之魅力，非欣赏不能悟诗歌之意蕴。
愿同学们在语文学习的路上能与经典诵读同行，一
路且吟且歌，去体验“会当临绝顶，一览众山小”的无限风
光。第 4 页
　　大自