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作者很懒没有写任何内容
初一语文《松树金龟子》教案 教学目标： 1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。 3、 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。 教学重、难点： 1、了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。 2、感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。 教学方法：感悟法 教学过程： 第一课时 一、演示多媒体 1、让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。 2．作者介绍。 (1)让学生进行介绍。 (2)明确： 法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。 二、自主学习第 1 页
了解金龟子的第 2 页
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题： 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受? 5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。 6．找出自学中的疑难问题。 三、反馈交流 1．给加点字注音。 触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力 献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。 2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（
） 明确：第
（l一3)段，外貌特征。 第4段，介绍金龟子的生活习性。 第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。 第8一18段，介绍金龟子的
唱歌、发音原理、唱歌的原因
。 第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求：
熟悉课文内容，初步理 解作者的写作意图。3．他为什么会有这些发现?对你有什么
启发? 明确：他
之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他
走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真
思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们
”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按
在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理
”等，这些都是佐证。
启发：多观察，多思考。 4．法布尔以毕生精力写出的
〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自
〈〈昆虫世界
〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色
外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，
显得既朴素又高雅。第 3 页
外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮
外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜
。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成
双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。 本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。 本文用词的准确与生动与作者细致入
微地观察是分不开
的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，
通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（
学生交流）
四、重点研讨自课文第一138然段。 (1)学生读课文，
通过小组合作学习完成下列题目：
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没
有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们
是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能
”三个字??为什么能否删去 (2)小
组代表交流发言。 明确：(①作者
猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没
有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的第 4 页
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发
声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦
而发声。
③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定
。)
五、写作： 选
取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，
（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出
它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉
其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反
映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）
组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评
，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。
六、课外研究：
假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重
危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施
细节。第 5 页
科学态度。
了解金龟子的第 2 页
本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题： 1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。 2．画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。 3．了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。 4．法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受? 5．本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。 6．找出自学中的疑难问题。 三、反馈交流 1．给加点字注音。 触角 上颚 殷勤 炫耀 魅力 献媚 鞘翅 咫尺 螽斯 无动于衷 要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。 2．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（
） 明确：第
（l一3)段，外貌特征。 第4段，介绍金龟子的生活习性。 第5—7段，介绍金龟子的婚恋生活。 第8一18段，介绍金龟子的
唱歌、发音原理、唱歌的原因
。 第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。) 要求：
熟悉课文内容，初步理 解作者的写作意图。3．他为什么会有这些发现?对你有什么
启发? 明确：他
之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他
走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真
思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们
”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按
在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理
”等，这些都是佐证。
启发：多观察，多思考。 4．法布尔以毕生精力写出的
〈〈昆虫世界〉〉被誉为是“科学与诗的完美结合”，而本文正是选自
〈〈昆虫世界
〉〉，你能否结合课文内容来谈谈你对这句话的理解？
例：①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色
外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，
显得既朴素又高雅。第 3 页
外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。
②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮
外套。
③很显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜
。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成
双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。 本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。 本文用词的准确与生动与作者细致入
微地观察是分不开
的，难怪著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家”，
通过本文的学习，你获得了怎样的启示？（
学生交流）
四、重点研讨自课文第一138然段。 (1)学生读课文，
通过小组合作学习完成下列题目：
①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没
有作出结论，这表现了他怎样的态度?
②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?
③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们
是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能
”三个字??为什么能否删去 (2)小
组代表交流发言。 明确：(①作者
猜想松树金龟子是有可能夫妻对唱的。没
有作出结论是因为“无法作证”，这体现了实事求是的第 4 页
②先找到它的发声部位，然后仔细观察，找不到特殊的发
声器官，这样就断定是腹部最后一节跟鞘翅的后翼摩擦
而发声。
③不能。“有可能”表明这只是一种推测，而非肯定
。)
五、写作： 选
取自己日常生活中比较喜欢的或者常见的一种小动物，
（也可以是一种植物），用一、二百字生动准确地写出
它讨人喜欢的体态或动作。（提示：描写动物，除了应该捕捉
其形态特征和动作特征之外，还可以描写动物的静态和动态所反
映出的生活习性，以及对动物生活环境的描写。
）
组织学生在小组内互相交流作品，进行比较，作出点评
，并将评价内容及修改意见逐一附在文后。
六、课外研究：
假如现在你是技术员，一果园中出现大量金龟子，正严重
危害果树，根据你收集的资料，制定防治措施以及实施
细节。第 5 页
科学态度。
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