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作者很懒没有写任何内容
八年级语文《核舟记》教案 教学目的 1.学习本文总-分-总的结构方式。 2.掌握文章中的文言词语、句式。 3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。 课时安排 两个课时。 第一课时 教学重点 1.字音、句读念准确，读通文章。 2.讲解文章1、2段。 教学过程 一、学生各自阅读课文。 要求：一、借助注释、字典，弄懂文句。二、想一想每段主要是写什么。三、阅读中有不懂之处可随时举手发问。 二、学生朗读课文。 叫三个学生各朗读一部分。朗读中出现的问题，可当即解决，或留待串讲时解决。 三、讲解课文1、2段。 第1段 讲解：明有奇巧人，巧，技艺高明，奇巧，技艺高明第 1 页
思是
正对着。闭之，则右刻，则，连词，就（看见）。 提问一：这段的主要内容是什么？是
如何具体？说明的第 2 页
超凡。能以径寸之木，为宫室，以，用；木，木头，木材；为，制，这里指雕刻。木石，木，树。罔不因势象形。各具情态，罔ｗǎｎｇ，没有；因，根据；具，具有。尝贻余核舟一，本句谓语贻（ｙí，赠）后的宾语是余核舟一，是个双宾语。盖大苏泛赤壁云，盖，承上文作解说，可译为是；泛，泛舟，泛作飘浮讲；云，语气词，无义。 提问一：这段的主要内容是什么？ 讲解：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。 提问二；在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？ 讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在径寸之木上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不各具情态。 第2段 讲解：舟首尾长约八分有奇，有，ｙòｕ，用于整数与零数之间；奇，ｊī，零数，余数。中轩敞者为舱，轩，高起；敞，开阔；为，是。启窗而观，雕栏相望焉，启，打开；而，连接状语与谓语；望，通方，比，这里的意
船舱部分是
如何雕制的，都雕刻了哪些东西。 提问二：这段主要
采用什么说明方法？ 讲解：这段主要
采用数字说明方法。核舟体积有多大，长多
少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明
白清楚，两相对比，其意晓然。
布置作业 1.熟
读课文，让学生背下. 2来。阅读3-6段，弄
清楚每句的意思，理 第二课时 教学重点 1.解各段之意。讲解3-6段 2.总观
全文，了解我国古代雕刻艺术的卓越高超。 3.本文
简练精致。先分说后总说。学习文言词语、句式。 教学过程 一、
检查作业。
先叫学生朗读3-6段；再叫学生回答这四段各段的文意；
答毕，酌情讲评6 二、讲解3-。段。 第3段 讲解：中
峨冠而多髯者为东坡，峨，高，é耸；为，是。佛印居右
，居，位于。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背，第 3 页
讲解：这段的主要内容是说明这个小小核舟的
，拿着；端，头；抚，按，搭在上面。鲁直左手执卷末，末
，尾部。其两膝相比者，比，紧靠；者，表定语后置，定
语还原即为相比之两膝。各隐卷底衣褶中，省略句式，隐
后省略于。佛印绝类弥勒，绝，极度；类，相似。左臂挂
念珠倚之，倚，ｙǐ，靠着；之，代左膝。珠可历历数也，历历，分明可数。 提问一：这段的主要内容是什么？ 讲解：这段的主要内容是说明小小核舟的
船头部分是如何
雕刻的，都雕刻了些什么。 提问二：这段文章在
描写方面有哪些特点？ 讲解：有三个
特点：一、以形显神。苏东坡峨冠而多髯
，饱经世事而所好执着，左手抚鲁直背，与之共阅一手卷
，多情的苏东坡钟情诗画，笃于情谊；黄鲁直右手指卷，如
有所语，与友同读，倾襟吐言；佛印袒胸露乳，矫首昂视
，卧右膝，竖左膝，挂念珠，现出超尘脱世的神情，宛然弥勒
在前。三人形貌栩栩如生，性格气质各呈其态。二、对照鲜
明。苏东坡和佛印，一为才高情笃的诗杰，一为超尘脱世
的名僧，情态迥异，鲜明的对照更显出雕刻之工。三、
笔触细微。卷底衣褶之绉纹都可见到，念珠粒粒清楚分明，可历历数
也。微细之处都如此清晰明白，显示了刻工
之不凡。 提问三：这段为
何写得比较多？第 4 页
执
紧扣核舟刻的是大苏泛赤壁的旨意，最足
以表明此旨意，所以作者把这段当作全文的一个重点来写，写
得比较多些 第。4段 讲解：这段的主要内容是说明核舟
船尾部分的雕刻。 提问：从这段文章
看，这条船是在行进呢，还是已经停下
了呢？从何见之？ 讲解：这
条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是舟尾
横卧一楫，船桨已经放下，表明船已停了。一是两个舟
子之所为，其一是仰面朝天，左手倚靠在横木上，右
手扳弄着脚趾头，口中还在随情啸叫，他没有操桨驶船；另
一是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在
煮茶上面，他也没有操桨驶船 第。5段 讲解：这段的主要内容是说明核舟
船顶部位的雕制。 第6段 讲解：这段的主要内容是小结总
计核舟上都刻了些什么，
最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之奇巧的赞叹以结束全
文。通计一舟，为人五，通，全部，整个；为，有。为篛篷
，为楫为念珠各一，各，包括篛篷、楫念珠等，不单是念
珠。盖简桃核修狭者为之，简，选择；为，制作。嘻，技
亦灵怪矣哉，嘻，，ｘī赞叹声；灵，善，好；怪，奇，异第 5 页
讲解：这段的内容
。 小结： 1.提问：这
篇文章写得很好，好在什么地方？有哪些优点？ 讲解：这
篇文章有四大优点：简练精致，形象逼真，层次
分明，重点明确。（详见教学设 想）2.一词多义
加入初二学习小组 更多超值免费资料不容错过！ 为：
①制，做。为宫室、器皿，盖简桃核修狭者为之。②
是。中轩敞者为舱，中峨冠而多髯者为东坡。③有。通计
一舟，为人五。 木：
①木头，木材。能以径寸之木。
②树。以至鸟兽、木石。
曰：①叫做。明有奇巧人曰王叔远。
②是。文曰初平山人。 奇：
①奇异。明有奇巧人。②īｊ，零数，余数。舟首尾长约八分有奇 有：
①动词，表存在。明有奇巧人，炉上有壶。
②ｙòｕ，用于整数与零数之间。八分有奇，为字共三
十有四。
端：①开头一边。东坡右手执卷端。
②直，正。其人视端容寂。第 6 页
罕见
殊句式
省略句式各隐卷底衣褶中，隐后省略于。则题名其上，名
后省略于。
定语后置 其两膝相比者，定语相比在中心词两膝之后，者，
标志定语后置。
此外，文中有一个带双宾语的句子：尝贻余核舟一。双宾语是余、核舟一。
布置作业 1.熟
读全文，背诵第三段。能背诵全文者背诵全文。 2.作课文后面的
练习。第 7 页
3.特
思是
正对着。闭之，则右刻，则，连词，就（看见）。 提问一：这段的主要内容是什么？是
如何具体？说明的第 2 页
超凡。能以径寸之木，为宫室，以，用；木，木头，木材；为，制，这里指雕刻。木石，木，树。罔不因势象形。各具情态，罔ｗǎｎｇ，没有；因，根据；具，具有。尝贻余核舟一，本句谓语贻（ｙí，赠）后的宾语是余核舟一，是个双宾语。盖大苏泛赤壁云，盖，承上文作解说，可译为是；泛，泛舟，泛作飘浮讲；云，语气词，无义。 提问一：这段的主要内容是什么？ 讲解：这段的主要内容是概略介绍明代雕刻匠师王叔远技艺的精湛超凡，并交代核舟的来历。 提问二；在概略介绍中，从几个方面说明匠师技艺的精湛超凡？ 讲解：从两个方面说明匠师技艺精湛超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在径寸之木上，雕刻出宫室、器皿、人物等等许多各种各样的形状；一是匠师在小小的材料上，雕出什么像什么，无不各具情态。 第2段 讲解：舟首尾长约八分有奇，有，ｙòｕ，用于整数与零数之间；奇，ｊī，零数，余数。中轩敞者为舱，轩，高起；敞，开阔；为，是。启窗而观，雕栏相望焉，启，打开；而，连接状语与谓语；望，通方，比，这里的意
船舱部分是
如何雕制的，都雕刻了哪些东西。 提问二：这段主要
采用什么说明方法？ 讲解：这段主要
采用数字说明方法。核舟体积有多大，长多
少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明
白清楚，两相对比，其意晓然。
布置作业 1.熟
读课文，让学生背下. 2来。阅读3-6段，弄
清楚每句的意思，理 第二课时 教学重点 1.解各段之意。讲解3-6段 2.总观
全文，了解我国古代雕刻艺术的卓越高超。 3.本文
简练精致。先分说后总说。学习文言词语、句式。 教学过程 一、
检查作业。
先叫学生朗读3-6段；再叫学生回答这四段各段的文意；
答毕，酌情讲评6 二、讲解3-。段。 第3段 讲解：中
峨冠而多髯者为东坡，峨，高，é耸；为，是。佛印居右
，居，位于。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背，第 3 页
讲解：这段的主要内容是说明这个小小核舟的
，拿着；端，头；抚，按，搭在上面。鲁直左手执卷末，末
，尾部。其两膝相比者，比，紧靠；者，表定语后置，定
语还原即为相比之两膝。各隐卷底衣褶中，省略句式，隐
后省略于。佛印绝类弥勒，绝，极度；类，相似。左臂挂
念珠倚之，倚，ｙǐ，靠着；之，代左膝。珠可历历数也，历历，分明可数。 提问一：这段的主要内容是什么？ 讲解：这段的主要内容是说明小小核舟的
船头部分是如何
雕刻的，都雕刻了些什么。 提问二：这段文章在
描写方面有哪些特点？ 讲解：有三个
特点：一、以形显神。苏东坡峨冠而多髯
，饱经世事而所好执着，左手抚鲁直背，与之共阅一手卷
，多情的苏东坡钟情诗画，笃于情谊；黄鲁直右手指卷，如
有所语，与友同读，倾襟吐言；佛印袒胸露乳，矫首昂视
，卧右膝，竖左膝，挂念珠，现出超尘脱世的神情，宛然弥勒
在前。三人形貌栩栩如生，性格气质各呈其态。二、对照鲜
明。苏东坡和佛印，一为才高情笃的诗杰，一为超尘脱世
的名僧，情态迥异，鲜明的对照更显出雕刻之工。三、
笔触细微。卷底衣褶之绉纹都可见到，念珠粒粒清楚分明，可历历数
也。微细之处都如此清晰明白，显示了刻工
之不凡。 提问三：这段为
何写得比较多？第 4 页
执
紧扣核舟刻的是大苏泛赤壁的旨意，最足
以表明此旨意，所以作者把这段当作全文的一个重点来写，写
得比较多些 第。4段 讲解：这段的主要内容是说明核舟
船尾部分的雕刻。 提问：从这段文章
看，这条船是在行进呢，还是已经停下
了呢？从何见之？ 讲解：这
条船已经停下了。这从两个方面可以见到：一是舟尾
横卧一楫，船桨已经放下，表明船已停了。一是两个舟
子之所为，其一是仰面朝天，左手倚靠在横木上，右
手扳弄着脚趾头，口中还在随情啸叫，他没有操桨驶船；另
一是右手正拿着蒲葵扇煽火煮茶，他的整个注意力都集中在
煮茶上面，他也没有操桨驶船 第。5段 讲解：这段的主要内容是说明核舟
船顶部位的雕制。 第6段 讲解：这段的主要内容是小结总
计核舟上都刻了些什么，
最后作者直抒对王叔远雕刻技艺之奇巧的赞叹以结束全
文。通计一舟，为人五，通，全部，整个；为，有。为篛篷
，为楫为念珠各一，各，包括篛篷、楫念珠等，不单是念
珠。盖简桃核修狭者为之，简，选择；为，制作。嘻，技
亦灵怪矣哉，嘻，，ｘī赞叹声；灵，善，好；怪，奇，异第 5 页
讲解：这段的内容
。 小结： 1.提问：这
篇文章写得很好，好在什么地方？有哪些优点？ 讲解：这
篇文章有四大优点：简练精致，形象逼真，层次
分明，重点明确。（详见教学设 想）2.一词多义
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①制，做。为宫室、器皿，盖简桃核修狭者为之。②
是。中轩敞者为舱，中峨冠而多髯者为东坡。③有。通计
一舟，为人五。 木：
①木头，木材。能以径寸之木。
②树。以至鸟兽、木石。
曰：①叫做。明有奇巧人曰王叔远。
②是。文曰初平山人。 奇：
①奇异。明有奇巧人。②īｊ，零数，余数。舟首尾长约八分有奇 有：
①动词，表存在。明有奇巧人，炉上有壶。
②ｙòｕ，用于整数与零数之间。八分有奇，为字共三
十有四。
端：①开头一边。东坡右手执卷端。
②直，正。其人视端容寂。第 6 页
罕见
殊句式
省略句式各隐卷底衣褶中，隐后省略于。则题名其上，名
后省略于。
定语后置 其两膝相比者，定语相比在中心词两膝之后，者，
标志定语后置。
此外，文中有一个带双宾语的句子：尝贻余核舟一。双宾语是余、核舟一。
布置作业 1.熟
读全文，背诵第三段。能背诵全文者背诵全文。 2.作课文后面的
练习。第 7 页
3.特
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