《老人与海》的高二语文教案　　设计(一)　　教学目标：　　1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。　　2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。　　3. 引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格。　　4. 培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。　　教学重点：　　1．引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。　　2．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。　　教学难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。　　教学步骤　　一、明确目标　　1．结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。第 1 页


名年1926作是发表的《太阳照样升
起》。这部表现战后青年人幻灭感的作品成为“迷惘
的一代”的代表作，其他代表作有《乞力马扎罗的雪》《
丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）和以“精通现代叙事艺术
”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》。第 2 页
　　2．引导学生通过快速阅读抓住主要梗概，把握小说的主要内容，进而对重点段落和人物的内心独白进行细读，揣摩小说的语言和行文特点。　　3．培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。　　二、整体感知　　海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生人死以致伤痕遍体。1954年，他荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。对海明威的评价，正如约翰肯尼迪总统的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。　　海明威是美利坚民族的精神丰碑。要了解美国，你必须走近海明威，走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来。海明威的成


简洁明快著称，俗称“电报式”，他
擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特，从来
都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语：“恕我
不能站起来”。他笔下的人物也大多是百折不弯的硬汉形
象，尤以《老人与海》中桑提亚哥最为典型。用海明威的一
句名言可以概括这类硬汉甚至其本人，乃至可涵盖美利坚民族的
性格：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可
以把他消灭掉，可就是打不败他。”　　2．
关于《老人与海》　　海明威是20世纪
上半期美国著名作家和记者，也是当时
“迷惘的一代”的代表作家。一方面他继承了马克吐温的
现实主义传统，一方面又在创作思想和创作方法上进行了
革新，形年成了独特的风格。1952发表的中篇小说《老人与海》是他
后期的代表作，集中体现了他的创作特色。当
年他获得普利策奖，两年后荣获诺贝尔文学奖。　　《老人与海》的情
节并不复杂。一个名叫桑地亚哥的老
渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航
，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅
的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围
了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨
鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨
大的骨架。第 3 页
　　海明威的文风一向以


课文情节　　
课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾
的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。从
书中的描写，我们可以看到，老人与鲨鱼的搏斗共分五个
回合。用鱼叉杀死一条灰鲭鲨，鱼叉被带走，大马林鱼被吃掉四十磅；用刀子
杀死两条星鲨，大马林鱼被吃掉四分之一
；用刀子杀死一条犁头鲨，刀子折断；用短棍击退两
条星鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了；用短棍劈打成群
结队的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼再也没什么可吃
的了，只剩下残骸……五个回合的搏斗结果却是一无所有，“他知
道他终于给打败了，而且一点补救的办法也没有”。　　
三、重点、难点的学习与目标完成过程　　（一）本文的哲理和象征意味。　　
这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得
一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败
。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，
无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他
都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林
鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示
了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的
失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象，第 4 页
　　3．


典型的海明威式世纪20的小说人物。在30年代以后发
表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士
、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不
挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格，《老人与海》中
桑地亚哥的形象就是这种性格的发展与
升华。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然
力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力
量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有
被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你
尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。　　（二）人
们称海明威的作品具有“电报式风格”，在本文中，
这种特点有哪些体现？　　1．结
构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓
，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老
渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以
及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。海明威曾经对《老人与海》的
原稿进行了两百多次的校阅，正如他自
己所说，“《老人与海》本来可以写成一千多页那
么长，小说里有村庄中的每个人物，以及他们怎么谋生，怎样
出生，受教育，生孩子等一切过程……”然而他砍伐了所有的
冗言赘语，删去了所有别人写过的东西，删去了解
释、讨论，甚至议论的部分，剪去了一切花花绿绿的比第 5 页
正是


，清除了毫无生气的俗套，使小说单纯而集中。　　2．
避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特
别是华丽的辞藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对
话，因此，句子简短，语汇准确生动。在塑造桑地亚哥这
一形象时，他的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与
鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着迎战，
机敏矫捷，都写得生动逼真。如写鲨鱼出现的情形，“
当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时
候，它就从下面水深的地方窜上来。它游得那么快，什么也
不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下
。”这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼的凶猛、快
捷，形势的紧迫却立刻展示在读者面前，清新洗练的叙述
文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。文中对大海的
描写粗犷简洁，犹如一幅水墨山水画，读来令
人心旷神怡，美不胜收。　　3．
鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从感
觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的
距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情，他总是把
它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文或者简洁
的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗
的场面：“老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候，他听得出
那条大鱼身上皮开肉绽的声音。”这种描写本来都是老第 6 页
喻


见所闻，但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感
觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。海明威“打定主意放手让
读者去如实地吸取印象”，而“不挤到对象与读者之间去碍
事”，他要让对象与读者直接沟通，这也是这篇小说的
场景描写如此震撼人心的一个重要原因。　　4．着力
追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山
来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面
，八分之七应该隐含在水下。露出水面的是形象，隐藏在
水下的是思想感情，形象越集中鲜明，感情越深沉含蓄。另外
，为使“水下”的部分深厚阔大，他还借助于象征的手
法，使作品蕴涵深意。　　（
三）难点探究　　1．
【提问】老人为什么说：“可是一个人并不是生来要
给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？　　
【明确】这句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核
心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求
，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的
使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。人生下
来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑��