《跟踪台风的卫星》优秀教案（第二课时）　　教学要求：　　1、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。　　2、了解卫星是如何跟踪台风的。　　3、通过语言文字的理解， 感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的自信和坚定，激发学生从小热爱科学，探索科学。　　教学过程：　　一、导入　　1、同学们，今天，我们继续学习16课——(齐读)《跟踪台风的卫星》　　2、通过上节课的学习，我们知道台风与卫星进行了三次较量。那么台风给你留下了怎样的印象?　　这台风是如此的飞横跋扈，我们如果用一个字来概括它的形象的话，就是-狂　　相机板书：狂　　二、感受风“狂”　　1、那课文中是怎样来描写台风的狂的呢?下面就请大家自由朗读课文1—7小节，找出描写台风狂的句子，并用横线画出来。　　2、学生交流所找的句子，教师随机出示句子：　　A“小东西!”台风狂怒地嚷着，“你可知道我的厉害?鱼第 1 页


儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿……”　　(1)师 ：　　①此时的台风发怒了，他狂怒地——“嚷”着。“嚷”还要大声，谁再来读?　　②台风厉害吗?你从哪看出来的?(学生回答)　　(2)多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世，大家看(引读)鱼儿见我——钻入深水，船儿见我——避进港湾，树儿见我——把腰弯，瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊!那么鸟儿见台风——(会怎样?)花儿呢?人们呢?大家可以仿照上文的句式来想象一下。　　(3)多厉害的台风啊!女生，让我们一起读!　　(4)同学们，看，“嘿嘿”后还有一个省略号，他还想对小卫星说些什么呢?(指名说)评：这个台风在威胁小卫星呢。你也在威胁小卫星呢。这个台风在炫耀自己的厉害之处呢。　　(5)指名读。谁再来读?所有的威胁和炫耀都尽在不言中。　　(6)男生，让我们一起大声地读出台风的这种狂傲来!　　B“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”　　(1)师：谁来读?　　(2)你感受到这台风怎样?(狂暴)文中是怎样表现的呢?(跳、猛扑)第 2 页


疯狂的巨兽，呼呼地向着1扑去。”　　(城市)指名读。　　(2)师：暴跳如雷的台风，像什么?——(疯
狂的巨兽) 同学们看过动画
片《奥特曼》吧?谁来具体描述一下巨兽被激怒后
疯狂的样子?　　(瞪
大着铜铃般的双眼，摇晃着庞大的身躯，每踏下一步
就发出一声轰响，好似雷鸣一般。)　　师：此时的台风就是一头
被激怒的巨兽。想象着巨兽的样子，谁再来读。　　评：台风
刮得可真大啊!台风刮得再大些。　　(3)听
，他来了——点击播放台风声效。他的脚步越来越*近城市
。　　(4)师：看，他
真的来了!他疯狂地向着城市扑去!(点击播放录
象)　　(5)师：这台风在人
间真是做尽了坏事，此时你觉是怎样的台风得这?　　(胡
作非为　 兴风作浪　 作恶多端 胆大包天 无恶不作 为非
作歹)第 3 页
　　(3)谁愿意加上动作来读一读。(指名读、齐读)评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。我仿佛看到这个台风要跳起来了。　　C“台风暴跳如雷，像头


势汹汹?(、暴跳如雷了吗指名读 齐读)　　评：这
股台风还不够凶。 这股台风可真凶啊。 这台风凶
得都跳起来了。　　3、从大家找到的句子中，我们充分感受到了这台风的“狂”。请大家自由地读读这三
段话，你能从中找出描写台风“狂”的
词语来吗?仔细揣摩这三个词语，你发现了什么?　　(台风
越来越狂，越来越凶我们一起来。)做回越来越狂的台风，一
组一段朗读。　　4、台风的狂妄自大的样子
已经在大家的朗读中栩栩如生地
展现出来了。疯狂的台风它想把城市淹没、把房屋吹倒
、把树木连根拨起……总之，它想要摧毁整个城市!　　三、
体会星“笑”　　1、过
渡：台风可怕吗?可此时天空中有一颗小星星却一
点儿也不怕台风，还不停地朝他眨着眼睛呢。这就是—第三
代气象卫星。　　a、
点击出示气象卫星图片，简介气象卫星。　　b、这是一
颗能跟踪台风的卫星，他是怎么跟踪台风的呢?请
默读课文，找出相关的句子，用“﹏﹏”画出来。　　c、交流：把你找到的句子读给大家
听交流句子：　　2。第 4 页
　　(6)现在，你能读出台风的气


，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们
叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”　　“想
甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的口气对他说。　　1)此时，它面对的是不可一世，
无比厉害的台风啊。面对台风的大声
叫嚷，小卫星竟然是“笑了笑(”。板书：笑)你
觉得这是一颗怎样的小卫星(“笑了笑” 自信，勇敢，坚
强　　)指名读，齐读。，坚定的星星2) 文中，小卫星
仅仅只是这样笑了一下吗?请把完整的句子读出来(“嘲笑
”指名读句)卫星对台风的“嘲笑”同样也让我们感受到了他的自信和
勇敢。谁来做一做卫星?(自信的小指名读，齐读)　　3)真
是一位勇敢的小卫星，面对狂妄无比的台风，它竟
能笑着对他说：“是人们叫我来时;&lsquo刻跟踪’你，
监视你，直到你消失为止。”文中“时刻跟踪”是什么意
思?(时时刻刻盯着，不管到哪，一分一秒也不放松
，直到消失为止。)　　
其实小卫星在跟踪台风时不仅仅是时刻跟踪，而且是—
紧紧跟踪。什么叫“紧紧跟踪”?　　你能
根据这两个词语的提示，发挥想象，完成填空吗?　　
扩展：出示：当时，卫星跟踪着它。　　　　　　　　　　 b “哈!这
里的人们早就知道你快要来了。”气象卫星自豪
地说，“每隔二十五分钟，我就向他们报告一次你的行第 5 页
　　a“哈


豪)　　引读：谁来
做一做自豪指名读?(的气象卫星) 评：这颗小卫星有
点害羞。/ 我感受到了你的勇敢和坚强，我也为你自
豪。 /是啊，多亏了你的及时报告，台风才无法为所欲为。　　多么尽
职(!让我们一起读。的小卫星呀齐读)　　
四、整体感悟“三次较量”　　1、面对厉害的小卫星，台风想
甩也甩不掉你，想躲也躲
不了。可是同学们，不要忘了这是一位非常狂妄自大的台风。这下，它可不
乐意了。于是两人就进行了较量。请同
桌两个练习朗读，注意说话人不同的语气。　　2、男女生分角色朗读这三
组对话。　　4、师：通过
刚才的朗读，我们分明感受到最后的胜者是——气象卫星。台风
最终只能—泄气，(板书：泄气)　　
五、理解词语“谈笑风生”　　1、正是
因为有了这个忠于职守的小卫星，所以，在台风到来时，人们
才能说说笑笑、一点也不惊慌，人们在——“
谈笑风生”。　　2、一
般，人们会在什么时候谈笑风生?你能举个例子，并
且用上“谈笑风生”吗?(生举例说一说)　　3、是啊，在
欢乐祥和的日子里人们会谈笑风生，而如今，在台风
疯狂地扑向城市的时候，人们也谈笑风生，什么为?第 6 页
踪。”(板书：自


因为小卫星时刻跟踪、监视台风，每隔二十五
分钟就向人们报告因为一次台风的行踪;人们早就做好了防御
准备：堤坝筑高了，树木撑牢了。)　　师：是啊，这一
切都是小卫星的功劳。　　
六、激发学生爱科学的　　1志趣、此时，你想对气象卫星说些什么?(生回答：“台风够
厉害的。这么厉害的台风却被小卫星制服了，还是小卫星的
本领大。”……)　　2、
但，气象卫星是谁发明的呀?——还是人类的智慧大!同学们，科学家们
除了研制出能跟踪台风的气象卫星外，还
研制了其他许多卫星，它们被人类应用在各行各业。比如飞机飞行
需要导航卫星，同步通讯卫星的开通使全球的电
话、电报、电视广播都十分便捷，真是“秀才不出门，能知天下
事”。资源卫星可以帮助人们进行国土普查、城市规划
、旅游风景资源开发、地震预测等。今天老师就给大家
带来一些，看——(点击出示其他卫星图片：导航卫星、测
地卫星、地球资源卫星、截击卫星、通讯卫星、侦察卫星
等)　　
七、拓展延伸(作业)　　同学们，这节课的学习让我们了解了跟踪台风的卫星。除
此以外，你还想了解哪种人造卫星?选择你最感兴趣的一种
研究研究，再把结果跟同学们交流交流。第 7 页
　　(指名说：


设计：　　 16、跟踪台风的卫星　　狂　　　　
笑　　↓ 跟 踪 ↓　　(紧紧
、时刻)　　
泄气　　　　 自豪第 8 页
　　板书