人的生殖和发育教学目标：1、能知道精子和卵细胞的结合是新生命的开始。2、能识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分结构的功能。3、能描述受精和胚胎发育的过程。4、培养观察能力、语言表达能力及搜集处理信息的能力，养成善于探索的思维品质。5、能通过学生的讨论让学生知道早恋及早孕的危害。5、能通过师生间、生生间的交流，形成尊敬父母的良好品德。6、教学中把《中华人民共和国婚姻法》及十八届三中全会提到的“坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策”进行渗透。教材分析： 《人的生殖和发育》是2013年教育部审定的义务教育课程标准北师大版实验教科书《生物学》八年级上册第六单元生命的延续之第19章生物的生殖和发育的第一节的内容。“我从哪里来”是学生小时候最感兴趣的问题之一，学生渴望了解自己的出生之迷，本节教材顺应了学生的意愿，讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排既突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创1


乐于和老
师、同学讨论交流问题，探究欲和表现欲增强，对动植物的生殖现象
有一定的认识和体会，但对是类的人殖知识生零散的、朦胧的。他
正们的处在青春期育发关键时期，尤是其现在学生由生于活质量的
逐步提高育，发成较熟比早，对性的认识秘满着神充感和好奇，心有渴望知道
奥秘的愿望，但又羞于启口，社会上一些宣传媒体的不良
东西无时无刻不对学生产生各种各样的影响，学生思想观念的可塑
性大。教学方法：1、讲
授法 2、多媒
体展 3示、情境教学法 4、导
读—自主学习教学法 教学过程：教学流程教师
活动学生活动1、
展示一刚生出不久的观婴儿看照片，发表2
设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。同时在讲计划生育是我国的一项基本国策时可以把十八届三中全会提到的“坚持计划生育的基本国策，启动实施一方是独生子女的夫妇可生育两个孩子的政策”进行渗透。学情分析： 八年级的学生基本适应了新课程倡导的学习方法，上课时


，提问：同学们看到这幅可想法，送出
爱的婴儿照片会想到们么？什你美好的祝福。根据所收
有什么美好的祝福送给这个小
宝贝吗？2、
赞赏学生发表的议论，可以
象想这个小，宝贝其在家人的精心
护下呵会，一定乐快成长，我
们祝愿他（她）长命百岁集的资料
示课题照片，健康长长3、提寿！：说到问和生活体验回答
寿，你们知道目问题。思
前类最长的人寿是命多少？世界
上有没有长生不老、长生
不死的人在4、？学生考并回答。理解生殖
回答的基础上得出：
管不一个人有多的长寿命，最
终都会因自然规律而死亡
。提问：我们人类会不会因为个体的
死亡而导致整人个类种概念。3
族的灭绝呢？为什么？5、
肯定学生的回并答小结：每
生物种都代能通过产后生将自己的
一、创设情境，揭


族延续去下人，类也外例不妊娠概念
。生物学上把生物产生后代、。根据
繁衍种族的过程称为生殖（显
示生殖概念）类6、人。孕育后代是在母
亲体内
完成的（显示图片）胎胚。在母体内发育的过程
称妊娠，也
叫怀孕（显示妊娠概念）：。7、问提课前搜集的资料
（1）你知道宝宝妈在妈，相互交流、讨论。表达
内体要需发育多间长时？（字幕显
示）（2）在妊娠期间，
妈妈会或多或地少出现呕吐
、身体不适、特别偏好某类食
等物妊娠反应示（字幕显对母亲的崇敬之情。4
），当你在妈妈肚子里时，你
的妈妈有什么样的妊娠反应呢？
同时在妊娠期，间还伴随着
母亲许多阵痛说，一说你们所收
集的母亲受阵痛的次数。8、母
亲付出了这么多的艰辛才
把我们带到这个世界上，给学习了解
种


们宝贵的生命我，们应怎样报答
母亲呢？分析：通过
展示可爱婴儿的照片和别致情的问创设提景，吸引学生的
注意力，激生学发的学习兴趣。以再寿命为话题，引出生殖概念
，导入新课学习，揭示主题。学生课在堂上要参与交，流就要督促
生学利用课外时间收集料资和信息，去关注他注所们关要的问题，达到了课程标准提出的培养学生
收集、处理信息，获取知新识的能力，分析和解
决流问题以及合交作的的能力要求。通过让学生收
母集怀亲的孕时反妊娠应及阵痛次并数在课堂交流，使学生尊重母
亲的情感自然流露，这样做的效果优于单纯的说教。1、生命是来之
不易的，因此
，我们要珍惜：己的生命。自提问考后回答。在教师
高等生物新生命的起点是从哪
儿开始的？又是如何形成的
？2、
对于人类来说，精子是由父引导下，进
亲（男性）提供的，卵细胞是入本节课的主题学习。5
由母亲（女性）提供有。人体的八大系统，这两种生殖细胞是
由哪个系统形成的呢？（字幕显
示）。人的生殖系统思
了我


由哪些器官组成的？每种器官
、认识人的生殖系统的结构和功能是有又什么样的功能？我们来认识人的生殖系统。3、
课文，观看课
（演示男性生殖系统侧面图件，解答老师提出的问题。阅读
）请同学们阅读本课P67的文字
，边点击图片边问提：（1）
精子是由哪个器官产生的
输（2）送？的子精路线是怎样
的？（3）你认为男性主要
生殖器官是什么？为、什么？4课文，观看课
演（殖示女性系统生图侧面件，解答老师提出的问题。比较并填
）请同学们阅读本课P68的课
文，（演生女性示殖系统正面
图）边点击图片边提问：（1）
卵细胞是由哪个器官产生的表。观
送（2）输？卵细胞的路线
是怎样的你？（3）认为女性
主要生殖器官是什么？为什么？5、
看课件，比较两
引导学生比较统的男女生系殖者的异同。6
组成和功能（填表格）阅读
二


由性性生殖系统和女男生殖系统形成的，
都是生殖细胞，它们的形状
、大小是否一样？（演示精子、卵细胞的
放大图片），强调
卵细胞含丰富的营养物质卵黄
，为下面胚胎营养供给作铺垫
。分析：
列用表法区殖别男生女器官的功，能区分男女生殖细胞的来源
形、态、、大小、结构数量、特点，利于学生准确识解知理点，学会善于
比较的思维。课堂的，学生讨论上流交积极性高涨，学生学习方
式的改变，不仅活跃了气氛，激趣了学生学习的兴发和积极性，
而且也唤醒了他们的主维意识，学生体思的活跃了，丰象想富了，个性
张扬了，由害不羞敢说发展到畅所欲言，体现了学生是学习的
主体、学习的主、1人。通过学习，我
们，道了精子和卵细胞是在知里产生的哪看受精卵形成图
那么它们相片。观
遇受是精怎样情形演（？示受精卵形成图
里2、精子和卵细胞是在哪）看动画，了解受精
相遇的地点。7
？请同学们观看一段受精卵形成观
6、精子和卵细胞分别


画，注意观察精子、卵细胞相遇引导下，掌握
受精的地点。3、受精的概念
（演示受精卵受精、分裂分图过程化、地点及不断分
）边点击图片边提问，引导生学裂形成多细胞胚胎的过程。师生共同小结。观
掌握受精的概念、地点及受精卵
不断分裂形成多胚胞细胎的过程。4、
引分学生小结受精卵形成导其及看不同时期各胚胎发育图
裂分化过程（边引导边点击图表片根据所
）5、胚胎在母体子
宫里不断发育长大学知识，回答
（演示不体时期各胚胎发育图片）同、胚胎在母6内问题，从中再
次感受母爱的伟
不断发育的过程，大。理解发育
就是胚胎细胞分裂分化形成各种
组织、由组织再形成各种器官，系统的过程，是人的各个
器官、系统
建成的关键期时。果如胚胎在这个
键关来期受到自时界外的不良影响
，会导致胎儿发育迟缓，产生生理概念。8
陷缺。问：提妈妈在娠妊期间应在教师
三、新生命的孕育的动


意些什么才避可能有免这种现象的产生
？7、
引学生导归纳的发育概念（字幕显
示）分析：通过教师设
疑体、现题、提出问引导学生展开积极的思维动活和语言交流，
由于学生理解能力参差不齐，因此采用学生之间相互答
疑的方式提高识生的交流能力，达学知到互补，共同提高的目的。
另外学生获得了这些知识后，为将后成年来组成家庭、优生优育、
增强社会责任感打下良好的基础从，而培养现代公民的生物科学
素养。四
吸收营养物质为前考、回答。了解
提基础的，如生出后的婴儿是
依靠吮吸母亲的乳汁发育长大的，
那么还未出世的宝宝又是“
、胚胎的营供给养1、发育是以吃”什么发育长大的？2、初期胚胎的营
引导学生分析初期胚胎营养是养供给。思
由卵细胞中的卵黄供给的（演
示卵细胞及初胎胚期图片）3、
考、讨论。9
但卵黄是有限的，随着胚胎的发育长大，卵
黄里的营养思
注


已被消耗尽胚，这时了胎所需考、讨论。观
的营养物质从哪里来？（演
示中后期胚胎图片）4、我看课件，初步了解
每们个人腹部都有一脐眼肚脐带、胎盘
，有谁知