乐和整体感受作品的气势，力度。（3）教师
小结：今天，我们看到画家徐悲鸿的《奔马》，这是一只非常欢快，自由一放的奔儿，他有马强股力大的
量，一股勇往前直、不怕困难的勇敢精神，在中国人的心目中，把马儿始终作为人才的象。征5、放录像，学生欢快的
随乐昂现奔马的激表情绪。活动三、
绘画《奔马》，感受体验品1、欣赏作美，徐悲鸿的《群马》《奔马》。提问：
课题：徐悲鸿与奔马一、教学目标：1、引导学生通过多种途径收集有关马的资料，培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。2、激发学生对美 的整体感受，学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪；3、欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马，感受奔马的气势和力度。二、教学重难点：重点：了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点：感悟徐悲鸿奔马作品的精神内涵。三、教学准备：1、师生共同收集有关马的图片、图书及其他；2、录像带《群马奔腾》；3、徐悲鸿图片《奔马》、《群马》；4、水墨、毛笔、纸等。四、教学过程：活动一：认识马，丰富知识。1、看录像《群马奔腾》，激发兴趣提问：①你们看到了什么？他们在干什么？这些马是什么样的？（引导幼儿仔细观察马的外形特征，帮助学生初步了解马的具体结构）2、设置悬念，引起学生思考①你们知道马有一个好听的名字——千里识途的马吗？人们为什么这样叫马呢？②你们知道吗，为什么马是善奔快跑的呢？③你还在哪里看见过马？它是什么样的？3、鼓励学生在成人的帮助下，从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找，收集马的各种资料，了解有关的知识与信息。活动二：欣赏徐悲鸿的《奔马》，培养审美情趣。1、组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流（图片、图书等）2 、提问：你喜欢马吗？为什么？（不仅同学们喜欢马，有一位叫徐悲鸿的先生也爱马，他不但喜欢观察马，还喜欢画马。下面，老师就给你们讲讲他的故事）3、以故事的形式简述徐悲鸿先生爱马，观察马，画马的故事：4、出示作品：《奔马》（1）提问：①画面上的马在干什么？②从什么地方看出马在奔跑呢（注意观察马的身体动作）③你觉得这匹马的体魄怎样？你是怎么看出来的？④这匹狂奔的马心情会是怎样呢？（引出激昂、奔放等心情）⑤如果你是这匹狂奔的马，在大草原上奔驰，你的心情会是怎样呢？（2）配上《群马奔腾》音


最用欢？为什么？（注意观察喜灰墨画的身体，浓墨点的
五官，焦墨扫的马尾悲②你们知道，徐）鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗？为什么
能使我和感到马的气势们力度呢？2、教师
边讲解、边示范。用大块灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨点浓墨，五官，焦墨扫马
尾。3、教师
小鸿结：徐悲先行画马时很认真，他翻来履去地画马，熟悉马的结构，肌肉，他运中用西方绘画技巧合结
，大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的骨要肌主，浓墨点五官，焦墨扫马尾。徐悲马先生画的鸿
很自然，很就动，生像活的一样，常非有气势和力度。4、学生
自由作画，教师巡视指导。5、作品
展览学生
自由分析绘画产生的不同效果，让学生自己发现存在的问题五
、课后延伸用1、：收集来的图片，图书，
签到布置宣传窗。2、鼓励学生
控索多种画，进行创作。 课题：
戏曲人一、教学目标物1.通过学习，了解
我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相墨知识，学关水习戏曲人物表现方法。的 2.学习水墨
戏曲人物的表现方法，能利用国画材料表现一幅京剧人物作品。的3.引导学生在
小组学习的探究中，相互生流，培养学交合作，探究学识。通过学习活动，培养意生热爱民化传统文族
的情感和对美术学习活动的兴趣。二、教学重难点重点 了解
京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型法方。难点 如
何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。教学方法 欣赏观察法、
比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论、讲解法等。法教学准备 有关
剧京课的图片资料、件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等教学过程
　　一、组织教学 稳定
情绪，检准用具查备情况。 稳定情绪，准备上课。 二、导
入新课1.播放一
段京剧录像，让学生感受京剧的魅。 力2.欣赏思考 A. 这是什么
戏曲？B. 有哪些人
物形象么C. 给你什？感受？ D. 跟着
录像模仿表下动作一情。3. 板
书课题《戏曲人物学 》生欣赏。学生思考、
回答问题。模仿
人物动作。 三、讲
授新课 1.介绍有关京剧的知识A.京剧
起的源：剧京是我国的国粹，是流行于北方地区的重之戏剧要一，至今已有两百多年的历史了种它从各，
戏曲形式中演变而成，太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖是它就，剧京的一种要主借鉴戏。种京剧表演讲究唱念
打做是一种，极赏具观性的舞台艺术。
①徐悲鸿先生画的马好看吗？你喜欢吗？你觉得马的什么地方你


的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。　剧.介绍京C
大师梅兰芳：表演 　的生学道知要请学生介绍。旦角
的行家。2.欣赏
京剧人物形 象A.分别
出示该行当的人物形象。B.展
示优秀的戏剧人物绘画作品。C.说说
这些作品抓住了人物来哪些的面方刻画？3.讲解
绘画方法 A.选取
个一自最己兴感趣的剧京人物形象，分析、的他作、表情动服装征方面的特等。B.勾
大好致轮廓注，意各例部比分。C.自己刻
画人物的细节部分。D.勾
线上色。 学生
讨论人物的特征：如衣着、、作动头饰、脸谱等。服饰
、面部赏动作、道具等。重、欣点服饰及脸谱。学生
分析。 四、学生
实践 1.作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰表和情、动作特点。2.第
课一时，画草图第二课时色上完成。3.教师
辅学学生作画。 导生作画。 五
、总结评价展1. 示学生作业，请学生绍互介相，评价自己或作人的他品。2.提出
改学进意。 生见绍互介相、评价自己或他人的作品。 课题：水墨人
物一、教学目的1.了解中
国水墨人物画的基本中识及其艺术表现的特点，激发知生学习学国的兴趣。2.画引导学生在欣赏、
析分的、感受基础上，研究与尝试用中国身墨画水形式表现的边人的物步，初握掌墨人水画物
本基步的表现方法与骤，表现人出物的生动特点。3.提
高学生的水墨表现能力和对水墨画的热爱。二、教学重点、难点重点：对
于水墨人物的特点画了解与表现方的法掌握：难点。学生对水墨人
物画造型的掌握及墨色关系的处理。三、教学设
计第
一课时课
前准备（学生）中
国画工教。（具师）教学的课
件，水墨人物的画图片资料，教学演示的工学。教具过程1.引
入新课。教师引
言：中国画的类型常根据表题现材的不同分为山水画、鸟花与人画物人画。物画具有久悠的历史，从宋代的
梁楷到现代的兆蒋和、周昌谷、刘国辉等都擅长画水墨人物画。今天我来就一起们学习水墨人物人——出示画题《水墨课
物画》。2.引导
分析了解特点。，（1）出示课
本中梁楷、刘国辉、蒋兆画三位和家的三幅水墨人物画作品，教师简单说明三幅画的基本情况，引导
B.京剧


比较与分析他：们与一般人物画的表现方法有什么不同？三张现在表画技法上有什么不一样？分别给了你你样的感受？怎
最，欢哪一种表现方法喜为什么？学生观察
讨论，师生展开流。（2交）教师出示一些其他的水墨人
物进作品，学生画一步欣赏，增加感受。3.表现方法与步
骤的研究（。1）出示一
幅水墨人物作画品，也可以课是本中的范画，引导学生分析与思考：它运现了哪些水墨用的表画技步法？作画的
骤是怎样安排观？交流的察与思考的结果，教师
要充分地肯定观生的学察与思考，同时进行必要的引导与补充。（2）教师现
场示范基本的表现技法与步骤，如勾写造型、变化墨、色着色方法、背景处理。等（3）学生交流
己自见的一些解，补充相如的问题：关“有其他更吗的表现方法好”、“怎画面中样排安人物才形象
好看”等。4.布
置作业，鼓励创。作欣赏一些学生的人
物画作品，可以着重欣赏人物半生像身作品，引导学的有所借鉴。要求
学生根据人些一像的照片资料，创作一幅水墨人物画作品，也可以选择课本中的水墨人物作画品进行临摹生5.学。
创作，教师巡回指导。6.作品
展示，评价分析。请
学生展示自己的水墨人像作业，介绍表现的人物，共同评价作业的优点与不足，总现表结的体会与经验。7.课
堂小结。第
二课时课
前准备（学生）中
国画的工具，收集一些人物图片资料。（教师）学生作
业教学课、件学、教演示的工具与材程。教学过料1.作品
分析，总结经验。出示
若干张上节的课学生作业，简要点评作品的优点，指出在这一节课中要注意的地方和进一步努力的方向出2.提。
要求激发兴趣。，（1）教师
明确本课学习的任务与要求现表：全身人像，构思与表有现主）的画面。（2题激发学生的兴趣：出示
幅几学生创��