14 走一步，再走一步七年级语文上册1


1.继续练习默读，整体感知内容，理清故事情节。2.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。3.结合自己的生活体验，思考并实践课文所探讨的人生经验。本课目标


作者简介[美]莫顿·亨特(Morton Hunt) 著名心理学家，屡获大奖的科普作家，一直为《纽约客》《纽约时报》杂志和哈珀公司的许多出版物撰稿。著有《爱情自然史》《内在的宇宙》等作品。其中《心理学的故事》最为著名。孤胆英雄


路 酷热（ ） 路 哭泣（ ）厌倦（ ） 凌乱（ ）突兀（ ） 抽噎（ ）嘘声（ ） 晕眩（ ）◆生难字kùqìlín
才才
成成
元状
元
路状元
状
才路路成
状元成
才
路才
才路路
状元成才路才路
才状
成才元
成成成
元成才
状元路成
状元
状
状元
元状元
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成路路
成才路才才才
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才成成路
才
路元元元成
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元元
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才成
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元成
路
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才状元成成才路路状元才
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路成才成元路
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成
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路才状元成才
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成才状元成才路
路成状
元
路状
才成
成才路成
成才元才
元元
状xuànɡwùjuàn正音辨义yēxū成
才元
路路成路元元
成状元成才状
路状
状状
才状
才
元
元状
路
成
状状成元路
元
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元
路才
路才成
路
元
成状状路状
元成状
元才
成路
才才元路
才路
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路
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成路才
成才路成
状元状元成
路路元
状状才
才状
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成
元
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元
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状元成才路元
状路状
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元成才路状元
状状
元
成成
才
路
才
路
状元成才路


ǒɡ
◆多音字（ ）和谐（ ）附和（ ）和面（ ）和牌和héhè（ ）哄堂大笑（ ）起哄（ ）哄骗哄hōnɡhònɡhuóhúhn


◆词语集注犹豫不决：迟疑，拿不定主意。变化莫测：变化多端，难以揣测。恍惚：神志不清，精神不集中。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。抽噎：一吸一顿地哭泣。


2.请你用一句话概括文章的主要内容。初步感知


阅读提示


途放弃进退两到崖底获
爬悬崖中
悬崖下
难父亲指点“我”下得成就
复游课文。理清情节述戏玩腻去爬悬崖被友怂恿“我”
学习任务一 （1）自主勾画时间变化和空间转换的标志性语句。 （2）按“起因—经过—发展—高潮—结局”或“冒险—入险—脱险”顺序梳理故事情节，完成下面表格。 （3）根据表格内容，以“我”为陈述对象，


记叙的要素（时间，地点，人物，事
件的起因、经过、结果
）。二
要理清文章的结构层次。三
要抓住标志事件发展的关键性词语（为
什么去冒险—冒险的具体经过—最
后怎么脱险的）。四可
以适当援引原文中的词语。小结提示
一要注意


二（1）
快速默读，勾画出描摹动我”心理活“的语句，完成下表。（2）
现“我”心理变化的部分描写的角度表现心理   的         学习任务
由上面的表格可以看出，“我”的心理生发了怎样的变化（？3）作者为
什么要将心理变化写这得么详细？心理变化
表


例说明表
现“我”心理变化的
角度表现心理第的4段心理描写犹豫
部分描写的
、渴望冒险第6段
“从底部杂乱的
岩石……严禁
描写恐惧第7段
和不可能的化
身”环境
“我犹豫不决……我
、动作、细
努力往上张、恐惧、紧怯……  
节描写胆
爬着”心理
举


小结提示


启示
人生


维思考
三 思考并讨
论课文旁批提出的几个问题，并根据括
号里的提示说说你的人生启。示 （1）
如何理解“这是严禁和不可能的化身
”这句话 ？ （对
待父母的告诫的态度）多
学习任务


维思考
如果你是五个男孩之
一， 么做？ 会怎 （对
待朋友的态度）多
（2）


维思考
什么爸爸不让我有
机会停下来思考“下面的路
还很长” ？ （从
面对困难的角度）多
（3）为


目理解
后一个自然段，说说你对标题《走一步，再走一步》的理
解。题
结合文章最


启示
道路上，不管面对
怎样的艰难险阻，只要把大
困难分解成小困难，并一
个一个认真地去解决，
终将战胜巨大困难，赢得
最后的胜利。人生
人生


厘清故事情节。2.跳
读揣摩人物心理。3.解
读获得人生启示。课堂小结
1.默读


阅读
灵鸡汤·充满阳光
的成长
历程》推荐
莫顿·亨特的《心