本课件与《状元大课堂》内容完全匹配15 诫子书诫：告诫，劝勉。子：一般认为是诸葛亮的儿子诸葛瞻。书：即书信，古时又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。本文是诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。


路出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。——杜甫汉贼明大义，赤心贯苍穹。 ——文天祥 这几句诗都提到同一个人，你知道他是谁吗？新课导入
才
成
元
状


路 诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。早年隐居隆中，后辅助刘备联孙抗曹，建立蜀汉，拜为丞相。刘备死后，后主刘禅继位，诸葛亮尽心辅佐，被封为武乡侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《出师表》《诫子书》等。作者简介
才
成
元
状


路 诸葛亮一生为蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子。蜀汉建兴十二年（234）二月诸葛亮第五次率师北伐，八月病逝于五丈原的军营中。北伐中重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。背景链接
才
成
元
状


路整体感知自由朗读课文，读准字音，读出节奏。诫子书　　夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非
才
成
宁静无以致远。夫学须静也，才
元
状
须学也，非学无以广成，才志无以非学。淫慢则
不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意
日与去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐将，复何及！fúbóyínzàosuì


柳州中考）下列对［甲］中（《诫子文》）书画波浪线句子朗读节奏的
划分最恰当的一项 （ 是）A.淫慢/则
朗读节奏返回B
不/能励精，险躁/则能不/治性。B.淫慢/则
不能/励精，险躁/则不/能治性。C.淫慢/则/不
路（
才
能励/精，躁险/则/不能治/性。D.淫慢/则
成
元
状
精/能励/不，险躁/则能/不治/性。[答题思
路]①理解句意，理解语句意思，把握其在内逻辑；②
明确成分，弄清句子的主语、谓语、宾语；③抓关键词
。考点划分


，读通大。意诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非
行，行为。明
词，用于句恬淡，不确志向。明，明
，表示后者是
慕名利
首，表示发端确、坚定。达
前者的目的。没
。助
。屏除杂念和干扰
词，的。品
有什么可以拿来
路结合注释
，宁静专一。内心
才
，没办法。学
宁 无以致远。静 君子的行为操
成
元
状
到远大目标。致
，达到。节俭。连词、致用以勤奋致富
译
守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自

文助
守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。


学须静也，才须学也，非学以无广才，非志无以成学
，表承接关系，相当于“
。淫慢则不则励精，险能躁不能治性。学习必须
就”。
纵懈怠。淫。励
。与上文“情治。，修养。连词
路夫
，放纵。慢，奋振。轻薄浮躁
宁静”相对而言。险
才
，神懈怠。增长。振奋精成
，轻薄。修养性
元
状
静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定
译

文放
下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不
能修养性情。


，衰残。比喻
纪随同时光而疾速
志随同岁
人年老志衰
逝去。驰，疾行，
月而丧失
，没有用处。穷困潦倒
指迅速逝去。意
。于是，
，意驰与日，去遂成枯落，多，接世不悲守穷庐，将复何及！年
就。凋落大，是社会没多对人之
有献贡何任住的。室陋又
路年与时
。
怎么来得及。意思
才
成
元
状
纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，凋终最落衰残，大
译

文年
多对社会没有任何贡献，困能悲哀只坐守着那穷地的屋舍，（那时
再悔恨）又怎么来得及！


现代汉语翻译文言语句
的考查形式：（1）把下面的句子翻译成
现代汉语。（2）下列句子翻译无误（有误
）的一项。（ ）是 答题技法
路 常见
才
成
元
： 翻译
状
五原则——留、替、调、增、删。 答题四步骤
——审清、译准、连顺、清誉。返回考点用


异义淫慢则
词句式非宁
懈怠。今义：
不能励精险躁则
速度低；走路、做事等费的时间长。古义：修养。今义：治
不能治性古义：
路◆古今
理。字
才
成
元
状
轻薄。今义：
不能治性古义：
地势险恶、复杂，不易通过；险要。
安静，集中神精，不力散精分。今义：
静无以致远古义：
多指环境上的安静，不嘈杂。险躁则


词多义学非学无以
广非志无以成才学（动词，习学）（名动词，完成、实现
）（
词，学（）成非志无以成学遂业枯落成动词，成为、变为）（名
路◆一
山景行《势已去《
才
成
元
词，品行、行为）（去去舍丘太与日日动词，去失）（
状
观沧海
陈太丘与友期行》《两
》《
动词，运，）行君子之行日月之行行三人行动词，离开）去意
小儿辩日》
〈论语〉十二章
必有我师焉（》大词动，行走（）始去人出时（近动词，距离）高


用俭以养德：生
宁静无以致远非形容词名作用词，远大目标）（
学无以广才（
形容词用作词动，长增）◆词类活
路非
才
成
语积累
元
状
活节俭，以来此培养品优良德。淡泊明志：
指不追求名利以表明尚高的志趣。◆成


务单静以修身，俭以养德静淫慢险躁
观点（第1句）具
关系（“静”的价值
路提出
）学
才
体4发（2—阐句）殷切叮
成
”须“_____”②而有“志”切忌
元
状
“_____③__”与“④_______”劝诫
嘱（第5句）①____________________“静”与“明志”“成才”的
惜时，有所作为学习任


读赏析静淡泊
理“静”“与淫慢”“躁险”的关系。研
面表现淫慢
宁静正
路梳
才
落现（明）志 （成）学枯反
成
元
面
状
表
险躁


你对以下两句话的理解，1.静以修身。俭以养德。2.非淡泊无以明志，非
宁静心绪来涵，德行养以节俭生活来培
路说说
养品德。 不
才
成
元
宁静无以致远。 以
状
能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向
，不能够平和安静就不能实现自己远大的
理想。


宁中考）仔阅细读课文，说说诸葛亮写这封家信的用
意是什么 。 告诫儿子
路（济
才
成
元
要修身养性，宁静好学，淡泊名利，生活
状
节俭，以养成良好的品德。


的文中提到“志”出语句，联系，上文下说说你对文中“志”与“
学”的关系是如何理解。的非淡泊无以明志，非
宁静无以致远。非志无以成
学。 文
路 找
才
成
元
状
章很重视的志”“作用，一方面要靠淡泊、宁以静“明志”，
也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方
面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学
无目标，必然学习庞杂，不能专一。


围绕学习告诫儿子成才需要具备几个条件？这几个条
件之间是什么关系？成才静 俭惜
路 诸葛亮
才
成
宁静提专一前节在保内心础基望欲制障
元
状
时学习立志外


：①成才要具有立志、学习、惜时三个条件。②诸葛亮主
张以俭养德，静以求学，以学广才，这三者相互联系，缺
路 小结
才
成
一不可。宁的淡泊以立志，立志静成才是前提；静心专一以立
元
状
学，学习是成才的基础；惜时是成才的保障。


入探究怎
样理解 中的“静”？ 文“静”是《诫子书》中的一个
关键词语“ 。静”是修身养德的
基础。“静以修身”意为以宁静心绪来涵养德行。这
要求就人们世的内心界始终保持宁静。 “静”是
路深
学习的前“。提静”指的是一种屏除杂念和干扰而安宁专一的
才
成
精神状态在。这种状态，中可无以心元骛旁地学习，静静地沉思，安静地反
状
思自己作为。的 要做
到“静”，就要屏除名利的束缚和扰干，这就”“淡泊是。只有做
到“淡泊”和“宁静”，才能使志向明确、坚定（明志），并最终实现远
大目标（致远）。若心不静，陷入“慢淫”“险躁”，则不能专心学习，
就也不增长能才干，谈更不上修养心性了。


自身的学习经验，说说学有本完之后你文哪些启示和收获
。 从
立志的角“，度非志无以成学即”立志，。树立人生理想。一个人
如果没有志向，就不会奋发向上，也无法成为一个有成的就人。有志者，事
竟成。青春年少的我们，应树立自己的志向和梦想
。 从
习学的角夫度，“学须静也，才学也须句”，这强话调了学习
路结合
才
的重要这性。对处于终身习学成时的代我们来说尤为重要。在日新月
元
异的时代，我们更需要状时持保刻学习的心态，走出“
舒适区”，不断完善自己，才能不于立败之地。 从惜
时的角年，“度与时驰，意与日去”告诫我们一定要珍惜大
好的学习时光，不要才到老年一等无成之时事悲叹浪费的时间。


考题1.名句
默写。（1）
吟诵诸葛亮的《诫子书》，其中的“_________________，_________________”让
我们懂得在淡泊
宁静无以致远淫慢则
路典型
才
成
宁静中才会坚定志向，进而实现自己远大抱负的道。理（2）（
元
状
不能励精险躁则
不能治性
常德中考葛《诫子书》中，诸）亮用“__________________，__________________”一句
从反面论
述不“静”的害处，实际上还是在�