路
才
成
元
状


本课件与《状元大课堂》内容完全匹配16 猫“猫”是本文的写作对象，也是本文的行文线索。标题简洁、醒目。三只猫的亡失，知识分子的自省


路学习目标1.了解作者，识记“懒惰、怂恿、怅然、惩戒”等重点词语。2.学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯；概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。（重点）3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。（难点）4.体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
才
成
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路 郑振铎（1898—1958），笔名西谛，福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。他善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”，主张文学作品要“质朴”“真率”。著有小说集《家庭的故事》，专著《文学大纲》《中国俗文学史》，译著《新月集》《飞鸟集》等。郑振铎作者简介
才
成
元
状


路本文选自《郑振铎选集》上册（福建人民出版社1984年版）。《猫》写于1925年，是郑振铎早期从事文学创作的作品，适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他认为即使对不会说话的猫也应如此。出处创作背景思想观念他在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了对弱小无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公道、民主、博爱的思想。背景链接
才
成
元
状


词清单再
，如“倚树而立”。•仗恃
于细长柔软的东西，如“一缕
，如“倚势欺人”。•偏
青丝”“几缕炊烟”。•靠着
引、逗留用，如“不偏不倚”。•荒谬
不合理，如“
ǚyǐwàn
狂妄”。•胡乱
，如“胆大妄为”。字
路逗（ ） 缕（ ） 倚（ ）妄（ ） 消耗（ ） 忧郁（ ）懒惰（ ） 怂恿（ ）安详（ ）
才
ɡhàoyùduòsn
成
元
状
ǒɡynǒɡxián
ɡ逗
ɡjnǐɡchàn
乞丐（ ） 警（ 预 ）怅然（ ） 蜷伏
三嘱咐
ǔài
ɡquánzh
（ ） 嘱（ 叮 ）dòu读读写写l


ɡ妄
悲楚 断语冤枉
的别称。
虐待 （ ）芙蓉鸟（ ）
下断i只有q语án一个读
路惩戒（ ）
才
成
ɡqiánsèlín
畏罪潜逃 ）污（涩（ ）
元
状
ɡz
红绫（ ） 诅骂
ǔchènchén
（ ） （称相 ）nüèfú rón
音。金丝雀


于“提防”“提溜时时读“dī”，”他其候“tí”读。chēnɡchèn意
心吊胆（ ）提挣扎（ ）
ɡzhèn
）提tídī多音字（ 防挣钱、挣脱挣zhēn
ɡ（ ）
路（ ）提
为“适合、相当、配得“上”时读“chèn”，如才
成
元
称心”“称职”等；其他情
状
况”ɡnēhc读“。） （扎挣
记忆法】我们
的所作所为要和“人民
包扎（ ）
教师（这个称” ）相号称（ ）。zhā用
驻扎扎zházā【串句


（ ）蜷伏倦
（ ）诅骂组
ǔzǔjǔ怅（ ）怅然胀
（ ）疲倦绻
（ ）组织沮
ǎ形近字quánjuàn诅
） （缱绻qun
（ ）沮丧z
路蜷
才
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状
ɡzhàn
（ ）衔着衍
（ ）ānchɡ伥膨胀
（ ）繁衍街
ǎjiē比
） 为（ɡ衔虎作chàn伥
（ ）街道xiányn
喻做恶人的帮凶，帮着做事坏。“为”读“wèi”


记忆法】他
路恿（ ）怂恿勇
ǒɡ【串句
才
ɡyn
看着母亲 详（ 安 ）的面
成
元
状
（ ）勇敢yn
容，心中默念希：着望您今后能吉祥
ǒɡxián
ɡ
安 ）（康。xián


注忧郁怂恿提
词：开朗不一
伤愁闷。鼓
定是坏事。近义
动别人去做某事。形
容举止、神态等。
路词语集
才
成
迫，稳定。害怕重罪判刑而偷偷逃走
元
词：担惊受怕可形
状
忧吊胆安详畏罪潜逃怅然心容十分担心或怕害。从容不
不如意而感到不痛快。反义
。因


容动物或人。近义
体卧着。凝望目不
词：凝视
睛地看转，注目望远。•怂恿
侧：重于言指用语从别旁劝诱人做某事，用于贬义
路蜷伏弯着身
才
成
、非贬义都常见。•鼓
元
状
动：侧重于指用语言或文字等发激人们的情绪，使之行动
起来，是中性词。多用于褒义。•叮嘱：着
重于“叮”，再三嘱咐，叮咛，语气较重。•嘱咐：
含告诫劝勉语气，不带强语性，制气较委婉。可形


体感知
取信息，利用下面的表格课清厘文内容。第一只猫第
二称猫第三只猫只呼情感态度丢
侣亲爱的同伴可厌的猫心
上感着生命的新它提心吊胆，
提默读课文，概括路有若无，不
才
成
元
鲜与快憎恨捉猫之人若加注意酸辛怅然，
状
乐为
失心
愤恨难过得多向别
情丢
失结
久要一只好处永不猫养不养猫整
果小


二只猫是从哪些方面来写描的？第一只猫第
二猫毛色性情只形态动作花白
的白很活泼毛雪球似的滚
路本文写第一只猫和第
才
成
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状
了乱跑
、爬树、捉蝴蝶
、扑抢毛色性情、动作浑身黄色太活泼
、捉鼠课文解读


略安排上，有什么
特点？为什么这样安排？
详写三次养猫，①略是依次递增的。第二猫养次比第一次写
得详细一些第，第三次猫比养二次养猫写
路 作者在写三次养猫经历的详
才
得更详细些。
成
元
状
其文章重点写第三只猫，对②着墨最多。因为第三只猫
让最“我”忏悔和内疚难，以忘怀。它告诉人
们，仅仅根据一点可疑的迹象就得出主观臆断是错误
，的依靠自己的强势和进暴力行随意的惩戒只会
伤害无辜。


合三只猫的结局如说说作，是者何设置伏笔的，有
什么作用。伏
笔设置第一只猫第
然消瘦，预示其生病和死亡。活泼好
路 结
才
动，不怕生人，“我们都很为它提
成
元
二只猫第三只猫忽
状
吊胆心，”预示其被人路捉走的命运不
招人喜欢，老凝望鸟笼，预示其被冤。 作
用：这些伏笔在文中起穿针引线的作用三使，个故事连缀
成一个有机整体，显示巧作了构思的者妙，匠心独具。


下点三只猫，特的不同，命运异各。默读课文，从文中
直接摘录或者概括相关成容内完，下面的学习任务单
。第
二只猫第三只猫从
路第一只猫 作者笔
才
妈拾来⑦的____________ ____________浑身黄色很活泼
成
历外
隔壁要来的从舅舅家要来⑥的____________花白
元
状
，不
的毛，“如带着
形性情张
好看①____________更
泥土的白雪球
”③____________毛色花白
活泼、忧郁、懒惰
　不
有趣，更活泼来
　


续表） 前两
二只猫第三只猫不为大家
所喜欢
喜爱亲
家人的宠_②___________爱 ____________很受
，若有若无在家中的
地位称呼结
路第一只猫第
才
成
爱的同伴亡失
元
侣④____________⑤____________病的猫很受
状
死死亡可厌
局（
只猫是从别人家要来的，外貌可爱，性泼活格，惹人;爱喜第三只猫是
流浪猫，不好看，不活泼，不受人喜爱。三只猫特点
各异，但都亡失了。小


合运用默读方法读标题，
初感文章内容分
段落，分层括要点概画重点，圈点勾画语
句做摘录，品
析文笔精华概中
路 综
才
成
心，把握文章主题加
元
状
批注感体会思想情， 提
示：默读时可以将注意力从字句过渡到句子的主
干，再抓住段落的中心句理，解作者思想情感和文章
意蕴。


德阳中考）找在出全文结构上起
关键作用的三个句子，并分别指出其作用。[答
析关键语句结文章在构上的作用考点
路[中考真题] （
题思路]掌握关键
才
成
元
语句在文章不同位置的作用：①在
状
开头：总领全文；点明题意；渲染气氛，为全文奠定
感情基调；吸引者读等。②在中
间：承上启下；做铺垫，埋伏笔等。③在结
尾：首尾呼应；点明中心，升华主题等。分


考答案]
家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。自此，
头句作
用：总领全文，概括了所的的猫养共同命运。开
我家好久不养猫。自此，
路我
间句结
才
成
元
状
用：承上启下，为下文蓄势。作
我家永不养猫。作
尾句返回[参
：呼用应开头，总，结全文开拓了文意。中


我”和家人对三只猫的
态度的语句并，简要分析“我对和”人家待前两只猫和第三只猫的
态度截然不同的原因。第一只猫第
态度在家时亡失
路 默读全文，画出文中描写“
才
后喜
成
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状
爱；心上感受到生命的新
过，酸辛不
鲜与快乐喜
高兴，怅然，愤
爱；为它提心吊胆十
二只猫第三只猫情感
恨
分难过，难过得多
喜欢，愤怒不
，悔恨难


原因：第一只猫和第二只猫漂亮、
活泼，能给“我”和家人带来快第，乐二只猫还能抓老鼠，所
以“我”和家人喜爱它们难第三；猫只看、忧郁、懒惰，不能
给人带来半点乐趣和安慰，所以家大都不喜欢它。由此可以看
路•对三只猫在家时的情感不同的
出：“我感和家人爱猫，完全”从个人是受出发，感情用事，
才
成
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最终凭着个人好恶加以处置。•对三只猫亡失
状
后的情感不同的原因：“我不和家人”喜欢第三只猫，
但它亡失后，“我”却更难过“，我”是在为自己的暴怒
之行致使它蒙冤受屈、孤独死去而难过此悔恨。由、可以看出作者对生命的
惋惜、怜爱，及其正义情感同、心和勇于自省的
精神。


“我”难过为是第三只猫的亡失，的什么还要写前
面两只猫呢？为什么用前面两只猫而不是一只猫来衬托
第三只猫？ 前
面两只猫与第三只猫的特点、运命形成鲜明的对比，用
路 最让
前�