人音版七年级下册音乐说教材


七
年
级说建议 流程 说教材 说课标 内容标准 课程目标 教学建议 内容结构及立体整合 编写特点 课程资源的开发建议 评价建议 编写意图、体例及特点



标课

程

目

情感态度与价值观过程与方法知识与技能


情
感
态
度
与
价
值
观
培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。 丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 培养爱国主义和集体主义精神。 尊重艺术，理解多元文化。


过
程
与
方
法
体 验 模 仿合 作 探 究综 合


知
识
与
技
能
2、音乐基本 技能1、 音乐基础知识 3、音乐创作与历史背景 4、音乐与相关文化


内
容
标
准感受与鉴赏 创造 表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础。音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。它有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。它虽然在某些方面有自己相对独立的教学内容，而在更多的情况下，又蕴涵在音乐鉴赏、表现和创造活动之中。为此，这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。
音乐与相关文化 四大领域 表现


合
综
索音响 音乐即 兴 创与 造创 作 实 践
艺
性

读
表
术

识






演
谱音乐与艺术之


乐

演


奏




演


造
唱
创
表







现
社会生活探
关
文
音
感
绪表情感音乐与现要素音乐
化
乐
受
赏
与
与
姊妹艺术音乐与
相
鉴
例音乐体编
裁与形式音乐情
外的其他学科音乐与
写
风格与流派
体



单元《
乐 泛舟》海 第
单元《非洲
的灵
感》第
单二元《忘岁月》难第三单元《长江
两岸》
乐创作与表现音乐与相关文化
赏器
曲欣
六单元《春
识七
之声》 第四
树歌年
元
单
五
第
》第一级
舞
曼
歌
轻
《
下
册
知



一音乐（下）教学目标：
提
丰
价
高
发展表现音乐艺富
步
鉴
音造术和
的能力。
欣
养
赏
乐力想提
赏
成
的。象
感高
习
良
能
受和艺
惯
好
力创
与
。
的
，
评
趣
情
音
初
活
进
乐
生
增

增的
，
作
进富
度
合
兴
学丰
态
炼
趣
养
生的
锻
并，
培
对观
，
乐使
音乐
识
。
动于学
和
乐意
力
。参生
的体
能
与关
群
调
音注
协
乐
教
学教与
活
学
目
标
初


谱识
号


常
音
用
读

素

乐
音
基
乐

乐
本

表
符
现
要
演
容内识知
技
唱
能
演
奏
的
初
步
自
信
唱自
内技策教
然
有
表
情容能略学
教
地
歌
学
内

容


堂富有个性、
充满快乐的课象课动、生成的态充满意境
堂富有想
堂富有创意、的课堂
理想的音乐课