3 安塞腰鼓


1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2.把握文中短句及排比句的特点，品味文章的节奏美、诗意美。3.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，深入领会作者所歌颂的生命力量。学习目标


腰 鼓陕北的安塞 你们知道这是什么鼓吗？ 你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？新课导入


陕西省的安塞县素有“鼓之乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大,动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气势磅礴,是陕北高原特有的地域文化,也是陕北人精神风貌的象征。拓展延伸 在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征。


安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体 。 安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。


陕北风光


作者
务理事。 已
出版六种散文集想其中《羊，云彩》获首届鲁迅文学
奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。走近
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常


北，陕追即土”“(民族化和地方
色彩)：诗有意的土，有灵性
的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了
陕北的“魂”也，显出了他
散文的“精气神儿”!
他写


积累
（ ）（ 晦暗 ） 羁绊（ （）烧灼
）（ 杂冗 ） 蓦然（ （）震撼
） 磅礴（ ） 戛然而止（ ） kàngzhuóhànjiáhuìrǒngbànmòpáng bó 字词
亢奋


（kànɡ fèn）：极度兴。奋晦暗（huì àn）：昏暗
。这里是迷惘、糊涂的意思。羁绊（jī bàn）：缠住
不能脱身，束缚。羁，约束。蓦
然（mò rán）：突然，猛。然冗杂（rǒnɡ zá）：繁杂
。大彻大
悟（dà chè dà wù）：彻底觉悟或醒悟。叹
为赞观止（àn wéi ɡuān zhǐ）t：美看到的事物好到了
极点。戛
然声而止jiá rán ér zhǐ（）：音突然中止。
亢奋


体感知
文，文章是课按什么写序顺的？根据时
间顺序，分为表演前演、演中、表表后三个部分
。整
浏览


课文，读据根提示完成文章构图。1-4结5-2728-3014-17：18-22：23-27：
静激
鼓前（ ）： （ 腰　）的　鼓 打
鼓中（ ）：（ 　 的腰鼓5-13）：昂响声后
鼓打安
宏伟的场面雄
塞
壮的（ 　 ）击
腰
生寂静舞
鼓的（ 　　 ）奇丽
姿听
的（ ）打
鼓后（ ）：（ 　 ）的腰鼓 安


朗读，深入文本。 1—4段沉稳期待
朗读指导
，中速不乏力量 ； 5—27段语速较快
，语调高昂激越现表，腰鼓表演的欢快
、火爆、热烈的特点； 28—30段
读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。 （1）
分工


朗读安排 1—4段
和28—30段由一人读； 9—11段
和25—27段由3人分别读，前1人的声音
没落还，后1人面跟赶紧进； 13段
，17段，22段段，24由男生一起读，其他
的全班一起读。
（2）


节探究
总？特征是什么体 壮阔
豪放 火 烈 2.简单说说
安塞腰鼓给了你什么样的感受。 生命的
强健刚劲 旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴
等等细
1.安塞腰鼓的


壮阔而又热烈，那么作者是如
何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法
？
是：看 ！—— 一
捶起来就发了狠，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的
后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前
。雨骤一样是，促急的鼓点；旋一风样，是飞扬的流苏；乱蛙
一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎
一样，是强健的风姿3.。安塞腰鼓，它粗犷、豪放、
但


体鼓点流
促飞
写生
了动
比
扬蹦
安、
喻
直
苏脚步瞳仁风
塞具

接
跳闪

腰体
排
描
鼓、
比
写
的形
射强
力象
量地
健
美
描
姿骤雨旋风乱蛙火花斗虎急
本 体喻


使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光
立即变得飞溅了，使困倦的即界立世变得亢奋了。这一
段用了哪反义词些？ 空
气（冰冷——燥热） 阳
光 恬静——飞溅） （ 世界（困倦——亢
奋） 用三组反义词对
比强烈，出写安塞腰鼓伟奇磅礴、雷霆万钧
的能量。
4.这腰鼓，


探究
好词佳句俯拾皆是。既适合声情并茂地朗读，又适合有
滋有味地赏析。选择你喜欢句的段做有感情的朗读，然
后做美点赏析。 句
式：我喜欢朗读第_______自然段（读朗），因_它用__为____修辞手法（
或者其他手法）表现（达_了____）___ 。 赏析
角度提示：修辞、短句、叠词、文章结构等。合作
1.本文


十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆
，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是
隆隆，隆隆，隆隆 。 叠
词的运用，反复和排比的综合运用，表现“出安塞腰鼓”气
吞河山的场面和震撼人心的力量。例：
百


出全文中感情最炽烈、声音最高亢的句子
。
一个安塞腰鼓
——好一个安塞腰鼓！
！”间隔反复四次。
——好一个安塞腰鼓！
——好一个黄土高原！好一
个安塞腰鼓！
上：是贯穿全文的线索 ；内容
—好一—个痛了快山河、蓬勃达:表上了作者对安塞腰鼓的热
爱与赞。之情美 2.找
了想象力的安塞腰鼓
！结构
“好


运用得最多的修辞手法什是么?试举例说明这
运用得最多的修辞手法什是么?试举例说明这
样的写法对文现表章的思想感所情起的作用。（1）
样的写法对文现表章的思想感所情起的作用。3.本文
句内部的排比：“一
锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”（2）
句与句之间的排比： 狂
舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样
，是飞扬的流苏；乱蛙一样是，蹦跳的脚步；火花一样
，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
3.本文


些排比句使语章气势恢宏文，气连贯，节奏
些排比句使语章气势恢宏文，气连贯，节奏
明快，每个词语都简洁有力，每个
明快，每个词语都简洁有力，每个
句子都激起豪壮，增了强文章的感染力，
句子都激起豪壮，增了强文章的感染力，
能表达出强烈的思想感情。
能表达出强烈的思想感情。 这
这


第四段中的“交织！旋转！凝聚！升华！”这几
个词能不能对？调为什么？ 不
能。因为这几词个的排列按一定的顺序。从小到大，
从低到高，从中心到四周。
4.倒数


说“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静
，以至使人感到对她十分陌生了”？ 这是人
对闹声感的一受，当种闹突声然停止的时候，会感
到特别安静。其次，这里反用来静衬闹，可收到更
好的艺术效果。
5.为什么


样理解“耳畔是一声渺远的鸡啼”？ 当
闹声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热
后的寂静。这时以“鸡啼”反衬寂静。
6.怎


结
：一群茂腾腾、身背鼓腰的 后
生青年捶打：发
狠、忘情、没命，如击 石头狂
舞着场
姿：像骤雨、旋风、乱蛙、 火花
、虎安 塞 腰 鼓生动斗形象 场景壮丽人物
景：多么壮阔 多么豪放、多、 么
火烈的舞蹈小
舞


：使冰冷空气变燥热，阳光变飞溅……联
想：马鸣风萧、雷声闪电、大彻大悟闯
劲：冲破束缚、挣绊脱羁、撞开闭塞碰撞
：山崖、上观众的心、上隆隆隆隆隆隆
：豪壮抒情、严峻思索、犁尖翻起……后
生：胳膊、腿、全身地有力，搏击着感受
：生命的存在、活跃和强盛黄土高原
：才能承受惊心动魄的搏伟奇击磅礴 力量象征
赞美腰鼓 赞扬后生有力响声搏击力大


姿
呼呼作响，使人叹为观止痛苦
崭
艺
新

天
术
愈
地

捶
升
和快乐，生活和梦幻，摆脱和追求舞


愈
人

姿和鼓点中，交织！旋转！辐射！升华！人，成
华
烈
生
了茫茫一片声；，成了茫茫一片……世界出奇
哲
理充满力量，
地寂静，使人感到陌生像
到了来另一个星球，畔耳是一声鸡啼意境
舞


题探究
篇文章歌颂了什么？作者通过鼓安腰塞想要表现什么？歌颂
了生命和力量——由西北子汉热情奔放的腰鼓表现
出来。主
要冲破束缚、阻碍的强烈望渴。贫瘠的黄土地、
困倦的生活，生活物这里的在们，人质上、精神上受
到太多的压抑、羁绊现安。腰鼓，表塞了挣脱、冲
破、撞开这一切束缚力的量。 这
表现


手法
：叠说词、的反义词运用从句
上式独说：铿锵的短句、词句从修辞上
说：比喻、排比、反复（有句内、部句与句、
段与段间的排比之）从写法上
：以说静衬动动，静结合内容
和形式取完得了的美统一艺术
从用词方面


堂小结
篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面
描写，歌颂了激荡礴生命和磅的的力量，这是生命和力量的
宣泄，这是情感和自由的是洒，这挥中华民族和黄土高原特