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作者很懒没有写任何内容
穆的感觉。B、云龙
大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种“样被称作纹九龙戏珠”，精
美异常。 C、
钉门和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家标筑的建种一志，有邪辟的作用，吉意寓祥、。D
太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行
。什只有太殿和才能齐十兽全。 E、
乾清宫：皇帝上朝其地方，的金碧辉煌的色彩，笔直的型线造条显得学严稳重。1.庄生欣赏分析。（学生知
道的要）学生回答。请 2.分析
小结风宫的建筑故格。.故宫
为木结构建筑，多采用直线条造型古给人，稳重、以朴、庄严之3美.你对故宫
还有哪些了解，和同学论交讨流。 小组交流讨论 。 （二）外国古代建筑欣赏 1.出示
姬陵泰（印度）、赛尔凡宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。
人美版六年级美术上册全册教案 1.建筑艺术的美 课时： 2课时 教学目标 显性目标：应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标：1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学准备：课件、图片、资料 教学过程：第一节 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。 三、讲授新课（一）、中国古代建筑1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃
它们不同在哪里 ？ 3.教师分析
这几。建筑的风格特点种 A.泰姬陵
印（度）：洁造型追简求、精确的几何图形构成之 。美 B.科隆
）教堂（德国：大耸它高那入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神
。 C.凡尔赛
（宫法内）：国丽部装富饰堂皇，是欧洲最宏大华丽。宫殿建筑的 4.对比
乾清宫和凡尔赛（宫景的不同。内造型、材质学感受）（1）.、生欣赏。 (2）学生分析。 (3).学生记
录 。(4).乾清
和宫凡尔赛宫都同样，碧辉煌金但乾清宫用型线直造条显，得重严稳、庄威华丽严赛，凡尔
宫用流畅的弧线，造型圆润动流，处处显示着浪漫而奢华的氛围 。（三）中外古代建筑在
造型材质？有什么不同上 中国古代建筑以
木结构为主，多采用直线条造型古给人以稳，、重朴、庄严之美；国外古代建筑以大理
石或为砖石结主构，富造型丰，灵活多变。 四
、学生1践实.作业要求
识用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认：写下来，并本说说节课的收获
。 2.学生
交流 课的感受。 本 3.教师加入
论讨。学生业作。 交流定受。 第二节一、组织教学稳感情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、
复故导入1.北京习宫的建筑风格：故宫
为木结构建筑，多采用直线条造型古给人以稳重、，朴、庄严
之美。 2.乾清
和宫凡赛尔：宫的不同格风乾清宫和凡尔赛宫都同样煌碧辉，金清但乾宫用直线条造型
显，得重庄严、稳华丽威，严凡尔赛宫用流畅的线弧，造型圆润流动，处处显示着华漫而奢浪
的氛围 3.。中外古代建筑的不同
型造材质以：中国古代筑建木结构为主多，采用直线条造型给，人以稳重、古
朴、庄严之美；古国外代建筑以大理石或主砖结构为石，造型丰富，灵活多变。学生回
忆著回答。 三、讲授新课1、欣赏，名现代建筑。 2、请学生说说对
这 建筑的感受。些 3、学生自
由交流课前同集准备的资料，欣赏不搜的建筑。 4、对比古今建筑在
造型、材质不面的方同：古代建筑造厚型重、庄严、形式较为统一，多以
土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝
土等现代化建筑材料为原料修建。 5、
讨论：为我么什们把建筑称为固凝的音乐？ 6、在乐曲中
再次的赏各种建筑，感受建筑欣美。学生分析：蓬皮杜
术中心（艺法：国）造型庞大而古怪，技视为高科被筑建里程碑。国
际机场（法国）：造型奇展、特翅欲飞。 上
海金茂大厦：（中）国融中国传统代建和现筑潮流于一体。 继续完
成作业。
2.请学生对比中外古代建筑，说说
奏与律韵是，象在市城上空跳动的音符的给人以美，享受、美的熏陶。 四
、完成1业作.作业要求
：根据画片绘一图座喜己自欢的建筑或自己设计一座。代化建筑现 2.教师
巡回指。 导3.展示有
创意的作品。完成作业。介绍自己的品作。学生见间互意提。 五
、课后延伸1.通过
这，节课的习有什么学获收？ 2.你能
找出家乡的著名建筑吗？收集资料。 板书
设计 ： 建筑艺术的美教
后反思 ：2、图
形的魔术组合 课时： 1课时 课
业类型 ： 造型•教现 表学目标:显性目标：通过学习了解画
如何利家用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖。趣的画有 隐性目标：感
悟利用改变常规的思维方式进行创作所产术的艺生效果点 重。:通过了解
何利如用五香进行魔组术合的方法，培养的生学创新意难。 识点:如何利
用不同类型的图形组成一幅新颖画趣的有。 教学准备:课件、彩色
笔、尺子等；课前边集自己身搜的小发卡、造型新颖的果糖、学习用具等， 教学过程：一、组织教学稳定情绪。检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。 二、导入新课 1.欣赏
夏加作品尔的《我和我村庄》，讨论： （1）
这幅上画了什么？ 画 （2）你感觉与以
前看到的品作什么不同？给你什么感受？ 有 （3）能用自己带来的
这些物品进行魔术组合吗 ？ 2.展示组
合得巧妙的作品课 3.板书。题。学生欣赏。 4.学生
思考回答问题。 、 课
前身搜集自己边的小发卡、造型新颖的糖果具、习用学等物品放在一张纸上小组学同互摩相
，分析哪些部分组合得巧妙。 三、讲授新课
布置讨论： 题1.课本上的
这些作业是怎样进行的魔术组合的？ 2.你认
为哪些地方组合的巧妙？ 3.你
还想怎样组合 ？ 教师用课件
演示几组种与课本不的同合方法。生学实践课后拓展视巡辅导。
建筑节
小结、评价。 展示
几种利用废弃物组合的新形回，引象学生导家可以试一试。 同学
间互之相介绍、评价自己他及人的作品。 四
、实践活动练
习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。 五
、总结1价评.展示学生
作业，请学生互相介绍，评价自或己他人的作品 。 2.提
出改进意见。学生互相介绍、评价自己作或他人的品。 板书
设计： 图
形的魔术组合
夏加尔《我和的我村庄》教
后反思 ： 3.添
画人标 第一课时教学目像：1、认知目标：了解人
物头像的基本结构特和征。2、
技能目标：训练学生的发散思维能力。3、情感目标：
培养学生勤于思考的好习惯。教学重点：欣赏和了解人
物头像的表现方法。教学难点：
培养学生发散和想象思维能力过教学。程：一、组织教学检查学生的出
席情况和工况准备情具，集中学生的注意力，准备上课。二、导入新课展示学生
秀优业作《，引出课——题添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。三、
探究导习：1、引学学生欣赏书中8页
、9页片图的，分析、讨论人物头像的表现方法。2、讲解、
演示添加人物像头的方法步骤生学。观察，谈出感受。四
学生、动实践活师，教辅导：布置
动活任务：交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针况不同情对
进行集体指导和个别指导。五
、作品展评：1、学生自
评、互评；2、教师点
评。六、课
后拓展：收集自己的头像图片。教学
反思： 备课时
间时 ：
大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种“样被称作纹九龙戏珠”，精
美异常。 C、
钉门和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家标筑的建种一志，有邪辟的作用，吉意寓祥、。D
太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行
。什只有太殿和才能齐十兽全。 E、
乾清宫：皇帝上朝其地方，的金碧辉煌的色彩，笔直的型线造条显得学严稳重。1.庄生欣赏分析。（学生知
道的要）学生回答。请 2.分析
小结风宫的建筑故格。.故宫
为木结构建筑，多采用直线条造型古给人，稳重、以朴、庄严之3美.你对故宫
还有哪些了解，和同学论交讨流。 小组交流讨论 。 （二）外国古代建筑欣赏 1.出示
姬陵泰（印度）、赛尔凡宫（法国）科隆大教堂（德国）的图片学生欣赏。
人美版六年级美术上册全册教案 1.建筑艺术的美 课时： 2课时 教学目标 显性目标：应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。 隐性目标：1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。 2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。 重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。 难点：认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。 教学准备：课件、图片、资料 教学过程：第一节 一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、导入新课 1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。 2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。 3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？ 4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？ 5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。欣赏古建筑图片。回答问题。 三、讲授新课（一）、中国古代建筑1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。 A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃
它们不同在哪里 ？ 3.教师分析
这几。建筑的风格特点种 A.泰姬陵
印（度）：洁造型追简求、精确的几何图形构成之 。美 B.科隆
）教堂（德国：大耸它高那入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神
。 C.凡尔赛
（宫法内）：国丽部装富饰堂皇，是欧洲最宏大华丽。宫殿建筑的 4.对比
乾清宫和凡尔赛（宫景的不同。内造型、材质学感受）（1）.、生欣赏。 (2）学生分析。 (3).学生记
录 。(4).乾清
和宫凡尔赛宫都同样，碧辉煌金但乾清宫用型线直造条显，得重严稳、庄威华丽严赛，凡尔
宫用流畅的弧线，造型圆润动流，处处显示着浪漫而奢华的氛围 。（三）中外古代建筑在
造型材质？有什么不同上 中国古代建筑以
木结构为主，多采用直线条造型古给人以稳，、重朴、庄严之美；国外古代建筑以大理
石或为砖石结主构，富造型丰，灵活多变。 四
、学生1践实.作业要求
识用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认：写下来，并本说说节课的收获
。 2.学生
交流 课的感受。 本 3.教师加入
论讨。学生业作。 交流定受。 第二节一、组织教学稳感情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。 二、
复故导入1.北京习宫的建筑风格：故宫
为木结构建筑，多采用直线条造型古给人以稳重、，朴、庄严
之美。 2.乾清
和宫凡赛尔：宫的不同格风乾清宫和凡尔赛宫都同样煌碧辉，金清但乾宫用直线条造型
显，得重庄严、稳华丽威，严凡尔赛宫用流畅的线弧，造型圆润流动，处处显示着华漫而奢浪
的氛围 3.。中外古代建筑的不同
型造材质以：中国古代筑建木结构为主多，采用直线条造型给，人以稳重、古
朴、庄严之美；古国外代建筑以大理石或主砖结构为石，造型丰富，灵活多变。学生回
忆著回答。 三、讲授新课1、欣赏，名现代建筑。 2、请学生说说对
这 建筑的感受。些 3、学生自
由交流课前同集准备的资料，欣赏不搜的建筑。 4、对比古今建筑在
造型、材质不面的方同：古代建筑造厚型重、庄严、形式较为统一，多以
土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝
土等现代化建筑材料为原料修建。 5、
讨论：为我么什们把建筑称为固凝的音乐？ 6、在乐曲中
再次的赏各种建筑，感受建筑欣美。学生分析：蓬皮杜
术中心（艺法：国）造型庞大而古怪，技视为高科被筑建里程碑。国
际机场（法国）：造型奇展、特翅欲飞。 上
海金茂大厦：（中）国融中国传统代建和现筑潮流于一体。 继续完
成作业。
2.请学生对比中外古代建筑，说说
奏与律韵是，象在市城上空跳动的音符的给人以美，享受、美的熏陶。 四
、完成1业作.作业要求
：根据画片绘一图座喜己自欢的建筑或自己设计一座。代化建筑现 2.教师
巡回指。 导3.展示有
创意的作品。完成作业。介绍自己的品作。学生见间互意提。 五
、课后延伸1.通过
这，节课的习有什么学获收？ 2.你能
找出家乡的著名建筑吗？收集资料。 板书
设计 ： 建筑艺术的美教
后反思 ：2、图
形的魔术组合 课时： 1课时 课
业类型 ： 造型•教现 表学目标:显性目标：通过学习了解画
如何利家用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖。趣的画有 隐性目标：感
悟利用改变常规的思维方式进行创作所产术的艺生效果点 重。:通过了解
何利如用五香进行魔组术合的方法，培养的生学创新意难。 识点:如何利
用不同类型的图形组成一幅新颖画趣的有。 教学准备:课件、彩色
笔、尺子等；课前边集自己身搜的小发卡、造型新颖的果糖、学习用具等， 教学过程：一、组织教学稳定情绪。检查用具准备情况。稳定情绪，准备上课。 二、导入新课 1.欣赏
夏加作品尔的《我和我村庄》，讨论： （1）
这幅上画了什么？ 画 （2）你感觉与以
前看到的品作什么不同？给你什么感受？ 有 （3）能用自己带来的
这些物品进行魔术组合吗 ？ 2.展示组
合得巧妙的作品课 3.板书。题。学生欣赏。 4.学生
思考回答问题。 、 课
前身搜集自己边的小发卡、造型新颖的糖果具、习用学等物品放在一张纸上小组学同互摩相
，分析哪些部分组合得巧妙。 三、讲授新课
布置讨论： 题1.课本上的
这些作业是怎样进行的魔术组合的？ 2.你认
为哪些地方组合的巧妙？ 3.你
还想怎样组合 ？ 教师用课件
演示几组种与课本不的同合方法。生学实践课后拓展视巡辅导。
建筑节
小结、评价。 展示
几种利用废弃物组合的新形回，引象学生导家可以试一试。 同学
间互之相介绍、评价自己他及人的作品。 四
、实践活动练
习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色表现。 五
、总结1价评.展示学生
作业，请学生互相介绍，评价自或己他人的作品 。 2.提
出改进意见。学生互相介绍、评价自己作或他人的品。 板书
设计： 图
形的魔术组合
夏加尔《我和的我村庄》教
后反思 ： 3.添
画人标 第一课时教学目像：1、认知目标：了解人
物头像的基本结构特和征。2、
技能目标：训练学生的发散思维能力。3、情感目标：
培养学生勤于思考的好习惯。教学重点：欣赏和了解人
物头像的表现方法。教学难点：
培养学生发散和想象思维能力过教学。程：一、组织教学检查学生的出
席情况和工况准备情具，集中学生的注意力，准备上课。二、导入新课展示学生
秀优业作《，引出课——题添画人像》，根据作品分析添画人像的方法。三、
探究导习：1、引学学生欣赏书中8页
、9页片图的，分析、讨论人物头像的表现方法。2、讲解、
演示添加人物像头的方法步骤生学。观察，谈出感受。四
学生、动实践活师，教辅导：布置
动活任务：交流并添画人像的另一半。学生实践操作、练习。教师巡回辅导，针况不同情对
进行集体指导和个别指导。五
、作品展评：1、学生自
评、互评；2、教师点
评。六、课
后拓展：收集自己的头像图片。教学
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