2.我们的呼吸


第一课时


我们时时刻刻都需要呼吸。关于呼吸，你能提出哪些问题？


认识呼吸器官 做深呼吸，感受气体的进和出。


照图说一说，吸气、呼气时气体会依次经过哪些器官？ 用不同颜色标画出气体在人体中进、出的路径。


练习： 在活动手册中画出人体内的主要呼吸器官，并写出这些器官的名称，然后画出气体在人体中进、出的路径。


小结： 吸气时，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺。呼气时，与之相反。


再次做呼吸体验。感受气体通过鼻腔吸入、排出的过程。体验 呼吸时，身体的哪些器官发生了变化，有什么变化？讨论


认识呼吸的形成你认为呼吸是怎样形成的？ 呼吸时胸腔是怎样变化的？这种变化与呼吸的形成有什么关系？


制作呼吸模型a.将饮料瓶(píng)的底部去掉。b.将小气球放入瓶内，把气球口翻出，紧套在瓶口。 饮料瓶相当于人体的胸腔，气球相当于人体的肺。


制作呼吸模型c.在瓶子底部蒙上展开的橡胶膜(mó)，周边用胶粘紧，不要漏气。


进行呼吸模拟实验。将实验现象记录在活动手册中。记录：气球排出气体变小气球吸进气体变大


交流：推拉瓶底的橡胶膜有什么发现？据此说一说呼吸是怎样形成的。


小结： 吸气时，胸腔扩大，肺扩张，空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，从而将气体排出体外。


第二课时


复习： 我们的呼吸器官有哪些？


我们吸进和呼出的气体是一样的吗？比较吸进和呼出的气体猜想


a.收集一瓶空气，为瓶A。b.收集一瓶人体呼出的气体，为瓶B。实验1： 比较吸进和呼出的气体中的氧气含量，将实验现象记录在活动手册中。


c.将燃烧的木条，分别伸进 A、B 两瓶中。 这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？交流


小结： 氧气是支持燃烧的，燃烧的木条进入呼出的气体瓶中，火焰减小很快熄灭，说明呼出的气体中氧气含量减少。


实验2： 比较吸进和呼出的气体中的二氧化碳含量，将实验现象记录在活动手册中。


a.两个气球，一个用嘴巴将气球吹大（呼出的气体），另一个用打气筒给气球打气（空气）。步骤：b.将空气和呼出的气体分别注入澄(chéng)清的石灰水中。


燃烧着的木条放进去能继续燃烧一会。燃烧着的木条放进去迅速熄灭。将人体吸进的气体（空气）注入澄清的石灰水不变浑浊。将人体呼出的气体注入澄清的石灰水变浑浊了。我们吸进和呼出的气体不一样。呼出的气体二氧化碳含量明显增加了。


这个实验中哪些因素相同，不同的因素是什么？我们看到的实验现象是怎样的？说明了什么？交流 让石灰水变浑浊是二氧化碳的特性。实验说明，呼出的气体中二氧化碳含量增加了。小结


人体需要氧气，我们通过呼吸补充氧（yǎng）气。吸气时，胸腔扩大，肺扩张，富含氧气的新鲜空气通过鼻腔、咽、喉、气管、支气管进入肺，其中的氧气进入血液；呼气时，胸腔缩小，肺收缩，血液带回来的含有大量二氧化碳（tàn）的废（fèi）气排出体外。