10.认识工具【课标落实】1.本单元通过一系列体验、设计、制作活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。科学知识：了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单任务。科学探究：在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的低年段要求。17.3工具是一种物化的技术认识常见工具，了解其功能【教材分析】本课主要通过认识工具箱里的常见工具、学习简单工具的使用方法，体验工具的作用并能够使用工具完成一些简单的任务。教材中安排了四个活动：1.认识工具箱里的常见工具，交流它们的作用。2.用合适的工具完成不同的任务：量长度、做记号；钉钉子，拔钉子；夹断铁丝、连接铁丝。3.阅读锤子的发展史，认识到劳动工具是不断改进和发展的。4.引导分析不同材质锤子的作用和特点。【学情分析】二年级学生在数学课上已经学习过怎么使用直尺测量一个物体的长度。他们对于常见工具既陌生又熟悉，虽然能说出一部分工具的名称和作用，但对于工具的概念只是一个模糊的印象，并没有掌握工具的使用方法，学生对工具的使用有浓厚的兴趣，所以教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求知欲、吸引学生的注意力，让学生认识更多的工具以及它们的作用。【教学目标】科学知识：苏教版小学科学二年级下册第四单元 打开工具箱 1


认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。2．描
述实用工具工作和徒手工作的不同。3．
阅读锤子的发展史，知道即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。科学探究：1．
在教师指导下与同学交流要使用何种工具，完成任务，学会操作一些简单工具。2．
在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度：1．
愿意倾听、交流、分享。2．
意识到使用工具可以降低工作难度，方便人们的生活。3．
能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：1．
了解人类可以通过利用各种各样的工具，提高生活质量。 【教学
重点】认识工具箱里的工具，说出他们的名称和作用。【教学
难点】学会
操作一些简单工具，并完成简单任务【教学准
备】教师材料：一
张损坏的凳子、手套、工具箱学生材料：手
套、护目镜、尺、羊角锤、尖嘴钳、铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤子
等【教学时
间课时1】【教学过程设计】探究活动教师活动学生活动探究意图一、情境导
：昨天，老师去学校仓库拿东西设计意图：应用情境导
入1．谈话，发现仓库里有很多坏掉意的主要入图在于激发学生的学习兴趣,引起
的板凳，扔了很可惜，老师想修好
它们，你能和老师一起完成这个任务
吗？2．提问
：你们觉得要完成这个任务，
学生对问题的思
需要什么来帮忙？3．
考和攻克问题
学生交流：钉子、锤子4．
的欲望苏教版小学科学二年级下册第四单元 。 打开工具箱 2
过渡：怎么操作？［
1．


敲进去计意图：设在拔钉子的环节
。2．提问
：老师带了个锤子，你
羊角生1．锤：用锤子把钉子生排学安徒手拔钉子和使用工具对
知道这个锤子叫什么名字吗？3．介绍羊角
锤4．师：
比，并
谁来试一试？（请一名学生
且采用先自由
演示）5．学生
探究使得学生更加
操作，发现钉子钉歪了，
明白只有
尝试钉钉子［
追问：怎么办？6．谈话
省却使用工具
：刚才我们没有成功修好板凳
才可以方便我
，我们在钉钉子的时候出了
们的生活，同时
问题，这说明我们的使用方法不对，
渗透工具的
我们究竟该怎么使用锤子钉钉子
兼用。苏教版小学科学二年级下册第四单元 ］ 打开工具箱 3
呢？我们通过一段视频了解下。7．提问
：刚才视频中，我们没有用到
哪个工具？（钳子）8．认识
尖嘴钳9．过
渡：我们认识了尖嘴钳
，刚才我们只有一位同学使用羊角
锤敲钉子，拔钉子，老师想问一下，
你用羊角锤拔钉子，有什么感觉？
同学们，你们都想尝试下一吗？10．谈话
：老师给同学们准备
了一个托盘，看看有什么：羊角锤、铁钉、
尖嘴钳、手套、护目镜
。我们在拿到托盘的时候，首先要
戴上手套和护目镜。1．学生
］二、认识并使用


示要求：借助羊角锤拔钉子和
看用钉角锤钉羊子的方法，并
徒手拔钉子有什么不一样的
尝试每
感觉 不
争不抢，轮流操安 作注意人用示范的方法操作。三
全不要伤自己和同到学12．明确
要求，学生操作，教师
相机指导13．提问
：有没有更多的人来汇报
一下刚刚的感受。生：轻松省
力。14．敲
的最好的小组尝试修之前坏
的凳子。2．学生观
认识并使用、：我刚刚们用了敲钉子的方法设计意图：通过设计简单而富
还是发现无法顺利把这张凳
尖嘴钳1．谈话子修理好，凳子脚还是会晃动，还有童趣的动手
交流［
有没有别的方法。 2．操作活动，一方
生讨论，交流3．提问
面可以
：我看到有的小组说可以利用
调动孩子的积极性
线把下面的腿捆住，绑起来
，另一方
。那你们决定怎么捆？用什么捆？
面考察了孩子手
。生：
眼脑的协调
汇报。4. 提问
能力，该活动
：老师这边有三种材料
看似简单其实具有一
你们可以来看一下，一种麻绳，一种
定的挑战性
细棉线，一种铁丝。你们决定用
。 苏教版小学科学二年级下册第四单元 打开工具箱 ］ 4
什么来完成。5. 生
讨论6. 谈话
：老师也在想能不能找
个结实一点的，要不这节课我们1．全班
11．出


铁丝好不好？7. 谈话
：看来大部分人都同意用铁丝
来进行捆绑，因为铁丝更牢固
，要不我们今天就来试试用铁丝
捆绑吧。那么问题来了，我们应该选取
多长的铁丝来进行捆绑。8. 生
猜测9. 提问
：你们凭什么说是x厘米
，我们的数据要科学，要怎么办？
10. 小结：用尺子
围着桌腿量一量一
圈有多长，就可以了。11. 设
疑：好，来你那试试。你需
要什么材料？我这边有三角尺，直尺，
卷尺。 12. 生
操作，师指导操作。13. 那
么你们量完长度后需要什
么来剪断铁丝呢？视频介绍尖嘴钳
使用方法。现在会了吗？14. 生动手
操作量取相应长度的铁丝并
看用尖嘴钳
剪断。15. 师
的方法使用，并尝试每人用
巡视，收集小组铁的丝。16. 我
示范的方法操苏教版小学科学二年级下册第四单元 作。 打开工具箱 5
们使用工具一定要规范
，现在选择一条符合我们要求的铁丝，
来捆绑。谁想来？怎么捆？用手
好绑吗？要选哪一种工具？你们会
吗？17. 学生
尝试连接铁丝。生上
台展示，教师引导。2．学生观
就来试试


渡：刚才同学们利用羊角计意图：设体会工具的发展和技术的进步给
锤和尖嘴钳这两样工具修好了板凳
，实际上，工具不止这两样，你还
知道其他工具吗？2. 生人们的生活
回答并说说每工具的作用。种3. 小结：工具的种类
带来了的利，知道工具便作用和材质相关］【
很多，每
种工具都有不同的特点，也有不同的作用，其实
刚才我们使用的羊角
锤仅仅是锤子的一种，锤子的发展经
等了解敲木糖酥
历了很长的历史，我们一了解下。起来4．锤子的发展经
、刻石雕、铺地砖
分别适合用哪.3种锤子。通过视频了解
历了漫长的历
新工具［
史，那么锤子在我们生活中除了钉钉子，
还有什么作用呢？5. 总
结：今天我们一起了解了常用的工具，并知道了它们的用途
，我们还利用一些工具修好了板凳
，课后，同学们可以继续观察我们
周围，看看在我们生活中还有哪些
地自1．学生说一说方用到工具。己认识的工具2，通过图片
板书 计】10.认识工具钉钉子 设
羊角锤剪
铁丝 尖嘴钳量长度
卷 苏教版小学科学二年级下册第四单元 打开工具箱 尺 6
四、认识其他工具及工具发展史1. 过


丝【课标落实】1.本单元通过一系列体验、设计、制作活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。科学知识：了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单任务。科学探究：在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的低年段要求。17.3工具是一种物化的技术认识常见工具，了解其功能使用工具，对材料进行简单加工【教材分析】本课
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