10.认识工具【课标落实】1.本单元通过一系列体验、设计、制作活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。科学知识：了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法；利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单任务。科学探究：在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。科学态度：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“技术与工程领域”的低年段要求。17.3工具是一种物化的技术认识常见工具，了解其功能【教材分析】本课主要通过认识工具箱里的常见工具、学习简单工具的使用方法，体验工具的作用并能够使用工具完成一些简单的任务。教材中安排了四个活动：1.认识工具箱里的常见工具，交流它们的作用。2.用合适的工具完成不同的任务：量长度、做记号；钉钉子，拔钉子；夹断铁丝、连接铁丝。3.阅读锤子的发展史，认识到劳动工具是不断改进和发展的。4.引导分析不同材质锤子的作用和特点。【学情分析】二年级学生在数学课上已经学习过怎么使用直尺测量一个物体的长度。他们对于常见工具既陌生又熟悉，虽然能说出一部分工具的名称和作用，但对于工具的概念只是一个模糊的印象，并没有掌握工具的使用方法，学生对工具的使用有浓厚的兴趣，所以教师应当把握时机设置情境或者利用各种图片视频，激发孩子的求知欲、吸引学生的注意力，让学生认识更多的工具以及它们的作用。【教学目标】科学知识：1．认识工具箱里的工具，说出它们的名称和作用。苏教版小学科学二年级下册第四单元 打开工具箱 1


即使是同一种工具，由于制作材料不同，作用也不同。科学探究：1．在教师指导下与同学交流要使用
何种工具，完成任务，学会操科学态度：2．在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。作一些简单工具。1．愿意倾听、交流、分享。2．意识到使用工具可以
降低工作难度，方便3人们的生活。．能按要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：1．了解人类可以通过利用各种各
样的工具，提高生活质量。 【教学
重点】认识工具箱里的工具，说出他们的名称和作用。【教学
难点】学会
操作一些简单工具，并完成简单任务【教学准
备】教师材料：一
张损坏的凳子、手套、工具箱学生材料：手
套、护目镜、尺、羊角锤、尖嘴钳、铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤子等【教学时
间过1课时【教学】程设计】一、情境导
入1．
谈话：昨天，老师去学校仓库拿东西，发现仓库里有很多坏掉的板凳，扔了很可惜，老
师想修好它们，你能和老师一起完成这个任务吗？2．
提问：你们觉得要完成这个任务，需要什么来帮忙？3．学生交流：钉子、锤子4．过
渡：怎么操作？［
设计意图：应用情境导入引主要意图在于激发的生的学习兴趣,学起学生对题问考的思
和攻克问题的欲望。二］、认识并使用
羊角锤1．生：用锤子把钉子
敲进去 苏教版小学科学二年级下册第四单元 打开工具箱 。 2
2．描述实用工具工作和徒手工作的不同。3．阅读锤子的发展史，知道


：老师带了个锤子，你知道这个锤子叫什么名字吗？3．介绍羊角
锤4．师：
谁来试一试？（请一名学生演示）5．学生
操作，发现钉子钉歪了，追问：怎么办？6．谈话
：才我刚功们没有成修好板凳，我时在钉们子的钉候出了问题，这说明我们的使用方法不对，
我们究竟该怎么使用锤子钉钉子呢？我们通过一段视频了解下。7．提问
：刚才视频中，我们没有用到哪个工具？（钳子）8．认识
尖嘴钳9．过
渡：我们认识了尖嘴钳，刚才我们只有一位同学使用羊角锤敲子钉，拔钉子，老师
想问一下，你用羊角锤拔钉子，有什么感觉？同学们，你们都想尝试一下吗？10．谈话
：老师给同学们准备了一个托盘，看看有什么：羊角锤、铁钉、尖嘴钳、手套、护
目镜。我们在拿到托盘的时候，首先要戴上手套和护目镜。11．出
示要求：借助羊角锤拔钉子和徒手拔钉子有什么不一样的感觉 不
争不抢，轮流操作 注意安
全不要伤到自己和同学12．明确
要求，学生操作，教师相机指导13．提问
：有没有更多的人来汇报一下刚刚的感受。生：省轻松 力。14．敲
的最好的小组尝试修之前坏的凳子。［
设计意图：在拔钉子的环节对学生徒手拔钉子和安排工具使用比，并且采用先自由探究使得学生更加
明白只有省却使用工具才可以方便我们的生活，同时渗透工具的兼用。］三
、认识并使用尖嘴钳1．
谈话：刚刚我们用了敲钉子的方法还是发现无法顺利把凳这张子好修理，凳子脚还是会
晃动，还有没有别的方法。 2．生
讨论，交流3．
提问：我看到有的小组用可以利说线把下面的住捆腿，绑来起。你那们定决怎么捆？用
什么捆？。生：
汇报。4. 提问
：老师这边有三种材料你们可以来看一下，一种麻绳，一种细棉线，一种铁丝。你
们决定用什么来完成。5. 生
讨论6. 谈话
：老师也在想能不能找个结实一点的，要不这节课我们就来试试铁丝好不 苏教版小学科学二年级下册第四单元 打开工具箱 好？ 3
2．提问


：看来大人部分都丝同用铁意来进行捆绑，为因丝更铁固牢不，要我们今天就来试试
用铁丝捆绑吧。那么问题来了，我们应该选取多长的铁丝来进行捆绑。8. 生
猜测9. 提问
：你们凭什么说是x厘米，我们的数据要科学，要怎么办？ 10. 小结：用尺子
围着桌腿量一量一圈有多长，就可以了。11. 设
疑：好，那你来试试。你需要什么材料？我这边有三角尺，直尺，卷尺。 12. 生
操作，师指导操作。13. 那
么你们量完长度后需要什么来剪断铁丝呢？视频嘴钳绍尖介使用方法。现吗？了在会14. 生动手
操作量取相应长度的铁丝并剪断。15. 师
巡视，收集小组的铁丝。16. 我
们使用工具一定要规范，现在选择一条符合我们要求的铁丝，来捆绑。谁想来？怎么
捆？用手好绑吗？要选哪一种工具？你们会吗？17. 学生
尝试连接铁丝。18. 生上
台展示，教师引导。［
设计意图：通过设计简单而富有童趣的动手操一方动，作活面可以调动孩子的积极性，另
一方面考察了孩子手眼脑的协调能力，该活动看似简单其实具有一定的挑战性。、四］认识其他工具及工具发展史1. 过
渡：刚才们同学利用角羊锤和尖嘴钳这两样工具修好了板凳，实际上，工具不止这两样
，你还知道其他工具吗？2. 生
回答并说说每3. 种工具的作用。小结：工具的种类
很多，每种工具都有不同的特点，也实不同的作用，其有刚才我们使用的
羊角锤仅仅是锤子的一种，锤子的发展经历了很长的历史，我们一起来了解下。4．锤子的发展经
历了漫的长历史，那在锤子么我们生活中除，钉钉子了还有什呢？作用么5. 总
结：今天我们一起用解了常用的工具，并了道了它们的知途，我们还利用一些工具
修好了板凳，课后，同学们可以继续观察我们周围，看看在我们生活中还有哪些地方用到工具。［
设计意图：体会工具的发展和技术的进步给人生活们的带来了便利，知道工具的作用和材质
相关。 苏教版小学科学二年级下册第四单元 打开工具箱 ］ 4
7. 谈话


板书 计】10.认识工具钉钉子 设
羊角锤剪
铁丝 尖嘴钳量长度
卷尺11.拧螺
丝【课标落实】苏教版小学科学二年级下册第四单元 打开工具箱 5
【


由三个活动组。第成一个活动，观察螺丝，给螺分类。丝分两个交流活题展开：一是观
察螺丝，了解螺丝的构造；二是学会给螺交丝，要求分类的标准不要分类叉重叠。第二个活动，制作小
板凳。分两个交流活题展开：知道一字螺丝与螺十字丝，一字螺丝刀与十字螺
丝刀比较它们的不同，根据不同的螺丝选择合适的螺丝刀二是在学会。螺拧的基丝础上，组装
小板凳，先按照小凳板的样式搭起一个模型，然后再用螺丝去固定。第三个活动，认识更多的
螺丝与拧螺丝的工具。 观察内六角螺丝与外六角螺丝的区别，并选择合适的拧螺丝的工具。意识到工具的多
样性为我们的生活带来了便学【利。情分析】通过
前一节使用学习，学生对课的工具完成一些简单任务兴趣强烈，喜欢动手实践愿，意与人合作，已经具
备初步的观察能力和自主学习的能力。但学生抽象概括和语言表达能力和动手
操作能力仍然比较弱，需要有他们感兴趣的话题激起兴趣们上课的他和注意力。生活经验的
积累，他们或多或少都对螺丝有所认识和了解，可是这些认知又是零散的、不全面的。对于
拧螺丝的经验更少，因此教师的指导和帮助仍然非常重要。【教学目标】科学知识：1．知道
螺丝的结构 苏教版小学科学二年级下册第四单��