泥土
1.石头【课标落实】1.本单元通过一系列观察、比较、分类、交流等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标 科学知识： 观察、描述常见物体的基本特征。 科学探究： 在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的外部形态特征及现象。 科学态度： 能在好奇心的驱使下，对常见的石头的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 科学、技术、社会与环境： 了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”的低年段要求。1.1物体具有质量、体积等特征。通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。根据物体的外部特征对物体进行简单分类。【教材分析】岩石和土壤是构成地球的重要组成部分。基于一年级学生已有的日常概念，丰富对岩石、土壤的感性认识。本课以观察和描述为核心，联系生活，展开四个主要活动：（1）交流哪里有石头，意识到石头是地球上重要的资源；（2）观察石头，从多个方面描述一块石头的特征；（3）按一个特征标准给一堆石头分类，进一步认识石头的特征；（4）举例说出石头有哪些用途。着重在于指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征，引导学生借助气泡图开展结构性观察，通过分类活动发现石头的共同特征。【学情分析】石头是学生生活中的常见物质，大部分学生都有玩过石头的经历。所以应该基于一年级学生已有的日常概念，创建有趣的情景，通过有意识地观察，分类，对比等方法丰富对岩石的感性认识。 一年级学生的观察、表达能力发展有限，所以为了学生能够更有效地观察、比较、分类，教师要做到帮扶合理，结合图形卡，颜色卡，词汇卡等辅助学生进行交流、分享的机会，体会研究的方法，认识到石头是构成地球的重要组成部分。本课的重点就在于对石头的特征做结构性的观察和描述。难点就是小孩子也需要用科学的词汇语言描述石头的特征。【教学目标】科学知识：1．通过交流，知道石头无处不在，是地球上的重要物质。2．通过观察石头，会用气泡图从多个方面描述石头的特征。3．通过分类活动，知道要按照一个标准给石头分类。科学探究：1．能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与


看视频，能够举例说出石头的用途。3．在
老师的指导下能用语言初步描述信息。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，对常见的动
植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。2．
愿意倾听、分享他人的信息，讲述自己的观点；能按照要求进行合作【科学、技术、社会与环境：1．意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。探究学习。教学重点】对石头的特征做结构性的观察和描述。【教学难点】用科学的词汇语言描述石头的特征。【教学准
备】教师材
料：课件。学生材
料：每组石头一套、放大个、镜1记录单若干张。【教学
时间】1课
时【教学过程
设计】一、图
片导入，激趣兴发1. 小
朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头
漂亮极了！（出示雨花石图片）2. 你
在哪里见过石头呢？你还记不记得你看到的石头是什么样子的？3. 你
用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？4. 小石头
真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）［设计
意图：通过交流在哪里见到过石头，用石头玩过戏么游什，逐步聚焦到本课的研究
话题上。］二
、观察和描述石头特征1. 石头
虽然在我们生活中处处可见，但他有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现
！2. 你
会观察他么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，
请小朋友看1分钟）看明白了么？3. 那我们
一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（），比“贴板书”形状鸡蛋大一点说的是
他的（大小）（板书“贴大小”），土黄色说的是它的（颜色）（板书“贴颜色”），不太光滑
说的是表面（贴板书“表面”），有黑是的斑色说的点它的斑纹（板书，“贴斑纹”）然，当
如果你还有什么发现，可以写在这个气泡里面（“贴板书……”）。4. 等一会，
请材料小组长领一盒石头，每个人选一块，你就观察这一块石头。5. 可是
我们会遇到问题，世界上的石头有很多，所有的石头都是椭圆形？所有的石头都是土
黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与
泥土
2．通过


在观察后，写气泡图时遇到了困我们难，一起来看看大屏幕。（与学生一起梳理常见物体的形状、大小、颜色、表面、斑纹等，
并引导学生进行更多石头特征的观察。）7. 如果
有不会写的字，可以用拼音代替，实在有困难可以先求助同组的人。我们比一比，哪个小
朋友观察得最仔细，记录的最完整。8. （实物
投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！［设计
意图：学生对石头并不陌生，但不一定过一块就展开石头仔细观察；他们也许能说出石头的
某个特征，但不一定能针从对石头一块各个方面描述其特征。本活动设计旨观察给学生创造一个结构性在的机会，引导学生在气泡图的帮助下，有
顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
］三
、给石头分类1. 所有的小
朋友都观察得很仔细，说得也很好。小朋友观察那么久，我们来放松一下，先来
做个小游戏吧！（请男生举手！请穿红衣服小朋友举手！请第一大组小朋友举手！）2. 这
个游戏的名字叫做分一分，把我们全班的小朋友，按照性别、衣服的颜色、是哪一个组的
区分了。大家发现了吗？在分类的时候，老师每一次按照一个特征来分的。3. 游戏
做完，我们再来看看，刚刚我观察的是一块石头，当我们有一堆石头的时候，我们
也可以给他们分一分类！4. 如果你
给石头分类，你会按什么来分？5. 请把你手
中的石头放回到材料盒中。记住，每次按照一个特征来分！［设计
：意图“石头”这个词既以指以指石头可体，也可的个总体。按照某一个特征将一堆石头分类，给学生创造了在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从
而促进了他们对石头的认识。
］四、了解石头的用途1. 石头在
我们的生活中随处可见，它们在我们的生活有中什么用处过？（通呢PPT了解一下）人
们为什么要这样利用石头？你还知道石头的哪些用途？［设计
意图：这里给学生提供一组石头用途的图片，启发学生结合自己的生活经验举例说出石头
还有哪些用途，让学生意识到石头对于人类的生产和生活是非常重要的。］五
、小结1. 看来
小小的石头在我的生活中用处们还真不，以少后的科学课上，我们还要继续观察和研究
关于石头更多更好玩的秘密。【
板书设计.1】石头苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与
泥土
6. 如果你


泥巴【课标落实】1.本单元通过一系列动
手、动脑落活动，实《课程标准》低年段的课程目标：科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。科学探究：在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察泥巴的外部形态特征及现象。科学态度：能在好奇心的驱使下，对泥巴的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境：了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。2．本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与
宇宙科学领域”的低年段要求。14.3陆
地表面大部分覆盖着土壤，生存着生物。观察
并描述周围的土壤上生长着的植【物和生活着的动物。教材分析】本课按照
务任驱动的思路，带玩中着学生在学、玩中悟，凸显了一个“玩”字。展开要个主三活动：（1）
忆回玩泥道土的经历，知泥土是我们周围常见的一种物质；（2）通过筛泥
土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥是土由颗粒；不同的物质组成的大小（3）通过做
泥塑的活动，感受泥的特点。苏教版小学科学一年级下册 第一单元 石头与
泥土
2．玩


泥塑活动，引导学生感受泥土的特点。同时，通过资料介绍，使学生知道
泥塑经过烧制可以变成陶器分【学情。析】 泥巴
是学生生活中的常见物质，大部分学生都有玩过泥巴。经历的所以应该基于一年级学生已有的日常概念，创建有趣的情景，通过有意识地观察，动
手等方法丰富对泥巴能力性认识。一年级学生的观察、表达的感发展有限所以为了学生能够更有效地观察、体会，教师要让学生
真刀真枪地做一个泥塑，而不只是看一看泥塑作品，或者只是知道有这么一回事而已。要创造
条件，让每一个学生都有一次与泥土的亲密接触，这可能是他们迄今为止的第一次，这
种真实的感受对学生成长很目【教学重要。标】科学知识：1．通过交流，知道
泥土��