11.不同的声音江苏省南京市金陵小学仙林湖校区 王珊珊【教材分析】学生每天感受各种各样的声音，虽然这些声音都出自物体的振动，然后这些声音又以声波的形式，从各个方向传到耳朵，被人体感受到。但是这些声音有哪些具体的区别，为什么会产生差异，却是学生在生活中经常提到的问题，特别是在音乐课上，这些问题更加凸显。本课继前两课研究与学习的基础上，引领学生研究并解答这些问题，使学生获得一个较完整的对声音的认识。 通过制造不同音量和音调的声音，分析音量大小和音调高低与什么因素有关，解释不同声音背后的秘密。【学情分析】三年级的学生已经有了两年多的科学学习经历，对于声音的产生和传播也有了清晰的认识，音乐课上对于音量和音调已有认识，也清楚每个人的嗓音不同，这些为分析影响音量和音调的相关因素打下了坚实的基础。【教学目标】1．通过比较同学之间的声音的不同，发现不同人的声音具有不同的特点。 2．制造强弱不同的声音，结合有关现象，分析音量大小与什么因素有关。3．制造不同高低的声音，结合有关现象，分析音调的高低跟什么因素有关。4．识别什么是噪音，列举噪音的危害以及保护耳朵的方法。【教学重点】了解声音存在音调和音量的区别【教学难点】知道振动的变化会使声音的高低强弱发生改变。【教学准备】教师材料：课件，视频。学生材料：小皮鼓、三角铁、瓶子、不同长短的管子、铝片琴【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：同学们想不想玩游戏？（想）2．师：那我们我们一起来玩一个猜猜猜的游戏。游戏开始的时候请所有同学把眼睛闭上，老苏教版小学科学三年级下册 第三单元 不同的声音 - 1


睁开眼睛。同学很棒都猜对了。但是老师很困惑，你们是根据什么猜的这么准
确呢1：每个人的声音都不一样。生？（生2：××的声音很细生3：。××的生音很
高...）4．师：同学们
观察的真仔细，思考的也很认真。每个人都有属于自己独特的嗓音。（板书：音
色）真的非常奇妙，那今天我们就来一起来揭开《不同的声音》神的秘（面纱。板书：不同的声音）［
计设意图戏：通过猜声的游音可以调动学生参与的积极性结在游戏，束后引发学生思考
是根据猜么什出的。有的学生会直接声每个人的说音都不相同，有的同学会具体从声音的音调特
征来说明生 但是学。对于声音的好奇心音是不色就可楚解释清以的，出示课题
带领学生起一揭的秘不同音声面纱。］ 二
、制造声音探音影响发出不同究量的相关因素1．师：（
放一段相同的音乐，放两次强弱不同）同学们你们听到了什么？有什么不同？ 生：声音大小不一样。 师：我们科学上把声音的强弱
叫做音量。（板书：音量）（一）
探究一：制造两种音量不同的声音1．师：老师这
里有个一任务，你想想不们试一试？试着使小皮鼓和三角铁分别发出两种不同音量的声音，
你可以怎样做（？ 板书：音量） 生：
用不同大小的力气敲。（学生活动） 师：
探究开始，请同学安静认真观察。 师：
探究结束了，你有什么发现？ 师：那
你们发现为什么小皮鼓和三角铁可以发出不同音量的声音啊呢？2．师：请同学认
真观察小皮鼓和三角铁在发生不同音量的时候有什么不同？（学生活动）（
探究二结束才有结论）（
二）探究二：给进行曲打节奏1．师：同学们
利顺完成探这究一，师老里还有第二个探究（播放一首进行曲）请同学们随着
音乐的起伏，根据音乐的节奏击掌。2．师：通过以上两个活动
你觉得要发出大小不同的声音，关键是什么？（小组讨论）3．生：
用力的大小造成物体振动幅度的大小不同。4．师：同学们
很棒，顺利完成探究二。接下来我们欣赏两段钢琴曲。 ［
设计意图感通过制造：弱不同的声音对音量有了强性的认识，再指导学生仔细观察物苏教版小学科学三年级下册 第三单元 不同的声音 - 2
师拍到肩膀的同学大声说出：猜猜我是谁？3．师：游戏结束，请同学们


况在下发出强不同的声音，弱观察的基础上提出假过设通。挑战二带不学生体会领同强弱的声音在什么情
况下产生，进一步帮助学生建立。音对的认识量］ 三、制造声音
探的影响发出不同音调究相关因素1．师：（
放两段钢琴曲，一段音调高一段音调低）同学们你们听到了什么？有什么不同？ 生：第一
段声音高，第二段声音低 师：我们科学上把声音的高低
叫音调。（板书：音调）挑战
三：制造音调高低不同的声音1．师：同学们老师这
里还有第三个探究想不想试试。敲击铝片琴、长短不同的管子和水量不等
的瓶子敲出美妙的曲子。2．师：时间到，我们请小
组给大家展示。（小组展示汇报）3．师：
你们有什么发现？（如果很少人举手可以小组讨论）4．生：物体
越短音调越高。挑战四
：演奏乐曲1．师：
看老师手里拿生：管子 的是什么？2．师：我们
用管子一起来演奏一支曲子——《小星星》 。3．师：我们
先来试音再演奏。（演奏结束收管子）［
计设意图 ：学生带着任务在造不同音调的声音，制制造高低不同声音的过程中学生不难发现物体
越短音调越高。最后用长短不同的管子奏演乐曲，学生在愉快的氛围中进一步
感知不同长短的物体可音发出音以高低不同的声调。］ 四
、噪音的来源、危害以及保护听力的方法1．师：音乐
非常的美妙，听起来很舒服，你有听过让你不舒服的声音吗？（喇叭...声） 师：
其实这些听起来不舒服的声音就是噪声。（出示噪声相关资料）请同学们阅读2．师：通过
阅读你发现了什么？（噪音的危害）3．师：
听力非常的重要，请你结合上面学习的内容，谈一谈应该如何保护自己的听力。（小组讨论
）4．生：不
随便挖耳朵，不长时间带耳机，不制造噪音，必要的时候可以带耳罩保护...［
计设意图 ：阅读资料也是学生进行重学学习科一种的要出形，所以式示相音噪关资可不仅
以训练学生通过阅读的习科学学能力，还有利于学生对噪音的进一步认识和了解，丰富
的科学学习方式，提高科学学习了效率。］ 五
、课外拓展：自制乐1器．师： 请同学们
利用今天探科出的究学奥秘自制乐器。老师这里两有段自制乐器第三单元 视频，苏教版小学科学三年级下册 的不同的声音 - 3
体在什么情


欣赏。［
设计意图：通过自制乐器的活动不仅可以将探到的声音究奥秘运用实到际，还可以锻炼
生的动学能手力。从而物现从实质科学领域到技术与工程领域的跨度与完美结合。【］
板书 计】·设 11．不同声音 音量←用力
的大小造成物体振动幅度 的大小不同 音调←振动物体长短不同 噪音【课后
反思 苏教版小学科学三年级下册 第三单元 不同的声音 】 - 4
请同学们