第二单元 第3课 测量肺活量教学目标：科学概念目标：1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。科学探究目标：1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。科学态度目标：1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。2.能够耐心、细致地完成测量活动。科学、技术、社会与环境目标：1.意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。教学重点： 会用简单器材测量肺活量，知道肺活量是人体身体健康发育的一个重要指标教学准备：1.为学生准备：简易肺活量测量袋、气球、哨子、秒表、学生活动手册2.教师准备：班级肺活量统计表、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》检测肺活量中的数据、教学课件。教学流程教学环节教师指导学生学习活动设计意图一、导入上节课我们学习了呼吸与健康生活之间的关系，知道呼吸状态的好坏直接影响着身体健康，你们知道呼吸的好坏我们用什么来衡量吗？思考、回答：每年我们都进行体检，体检中有一项就是检验呼吸能力强弱的。创设情境，激发学习兴趣二、聚焦出示图片：给出定义：肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。明确肺活量的概念明确概念，为后续活动正常开展起铺垫


文介绍，学动学生生活经验通过调生吹哨子、吹气球对比肺活量大小，逐步
如何以学生回答：可用哨子对比肺活量大小。用吹哨子时间长短
来比较，时间长肺活量大，时间
短肺活量小。学生吹哨子，比较肺活量大小学生思考
过渡用简易肺活量袋到测出准确的肺活量数
如何较肺活量大小吹气球的方法比用学生吹气球对比肺活量大小。学生回答：上面
值，并与国家体
制健康标准进行对比，
认的到自己识肺活量情况
两个方法无比测得准确的肺活量数
值。学生，进而了解自身的身体健康情
观察学生学习
况培养
如何使用简易肺活量袋测量肺活量数
值。并进行实验。记录
注意一定是一口气4.肺
部气体部全出呼后，紧收通气管，避免
气空跑袋出，然后将量测往里卷（
充气的方向），直至卷不进去为止。5.读
数鼓起的测量袋上的最大取值（单位
为毫升）即为测得的肺活量。组
织学生记录实验数据，并生出示：《国家学进行分析体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据：
实验数据，并针分析。数据进行对学生对比自己的肺活量数
请同学针
值对情况学生的自己的肺活量情
对自己的情况进行对比。问题：你对自己
现在的肺活量满意吗？讲解如何
提升自己肺活量数值：运动可以
增强呼吸功能，经常参加爱锻育体炼可以提升自己的肺活量，
况进评价。图行生学爱运动的习
今后要多参加体育锻炼。思考
惯，通过
运动可以增加
肺活量，提升自身身体
素质。
三、探索吹哨子对比肺活量大小：出示图片：哨子，这是什么？你能用哨子来比较肺活量的大小吗？提示：深吸一口气，吹响哨子。肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长一些。（用秒表测量时间）吹气球比较肺活量大小问题：你能说说用气球怎么来比较肺活量的大小吗？提示: 深吸一口气，吹鼓气球，比较气球大小。肺活量大的，气球吹得大问题：通过上面的方法我们能比较出来肺活量的大小，你能准确的获得肺活量数据吗？出示肺活量袋。师介绍使用方法：1、展开测量袋2.将吸管喝肺活量袋组装在一起3.深吸一口气,然后将气体从通气管呼入测量袋。