第二单元 第1课 感受我们的呼吸教学目标：科学概念目标：1.呼吸 是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义 。2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。科学、技术、社会与环境目标： 1.意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。教学重点： 认识呼吸过程及呼吸器官教学准备：1.为学生准备：呼吸过程模拟装置、学生活动手册等。2.教师准备：呼吸系统结构图、班级记录表、教学课件等。教学流程教学环节教师指导学生学习活动设计意图一、导入出示图片：出示问题：你能说说这个同学在做什么吗？学生观察图片进行思考调去学生的原有认知情况二、聚焦问题：你能说一说你在水里游泳时憋气的感受吗？教师追问：这是为什么呢？问题：能再说一说你对呼吸的了解吗？ 关于呼吸你还知道什么？你知道人体有哪些器官参与呼吸吗？学生回答：自己憋一会儿气就抬头露出水面呼吸。不然会溺水，所以不能长时间憋气。学生回答：长时间不呼吸会死亡，因为我们需要呼吸维持生命。学生回答：我们用嘴巴和鼻子在呼吸、呼吸有时快有时慢、吸进来的是氧气，呼出去的是二氧化碳。学生回答：鼻子、嘴、肺等等参与了呼吸。激发学生学习兴趣，为后续学习进行铺垫


并上学生将手放在肋骨进行模拟吸气感受胸的变化。倾听
教师介绍气与吸，时自己的感受进行对
比交将手放在肋骨上，感受呼气时身体的变化。流：说出自己感受到的吸气与呼气过程的不同。①我原来认为吸气时
过学生观察图片，进行呼吸体验，
逐步了解呼吸过程，
并将呼吸过程中的原有认知与真实体验进行对
起说说吧。模拟实验：实验装置
肚子会变鼓，呼气时
比，修正自己的认知，
肚子会变瘪②通
并通
过老师指导我现在发现了吸气时肋骨
过呼吸实验强化呼吸时：吸气时胸腔扩张，腹部收缩
向张，胸腔扩上，腹部收缩
介绍：1、一个去；呼气时肋骨下向，胸腔收缩，腹部放松。 学生
底的塑料瓶子，将瓶底用气球套住代替
；呼气时胸腔收缩，腹部放松。四
身体的膈肌。2、
取一根吸管将吸管一端做成人字型代替
人体的气管。3、
两取个气球吸与管人形字一端连接好代替
人体的肺。4、将装置
密封好，代替实验：人体的胸腔。请同学们认真观察
瓶底气球（膈肌）
的变化，当我们向气球里吹气时瓶底的气
球向下放松，当我气们将球里的气吸出时
瓶底的气球收缩。小利装实验用置进行模拟实验，观察肺和腹部的变化。学生
结：我们发现时胸吸气：腔扩张，腹部收缩 呼气时胸腔收缩，腹部放松学生观察图片，
总结本节课的收获通
（鼻腔、咽、喉、气管、支气管）和肺。
组成
承担着将氧气带入体内，将二氧化碳组成识认。人体呼吸时吸入气体和呼出气体，
，为后续学习做准备明确
排出体外氧2.的作用气是维持生命所
、拓 展.呼吸道1必的需物质。二氧化碳是
一次呼吸，为后续教学做铺垫
物质制造养料所必需的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。3.一呼一吸并明确一吸是呼吸一呼为一
次呼吸。认识呼吸系统
算一次呼吸。认识呼吸系统的
三、探索出示图片：吸气时的图片谈话：这个同学再给我们演示如何吸气，请大家按照他说的方式吸气试一试。 吸气时，含有氧气的空气会进入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的变化。讲解：吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。感受呼气：将你的手放在肋骨上，慢慢呼气，感受胸又有什么变化？讲解：呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。交流：吸气和呼气的过程与你原来的想法有什么不一样？跟大家一